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又是一年中考時，又是一年開學季，望子成龍，可憐天下父母心。就目前的升學現狀，能進入普通高中學習實屬不易。好多孩子帶著對高中的期待與熱情考入各高中學校，而家長則滿懷欣喜地把自己的孩子送進了高中學校。
可又有多少家長和孩子對高中有過提前瞭解呢？許多初中生進入高中往往“水土不服”，一時適應不了高中學習生活，結果，初中時的“佼佼者”有可能慢慢成為“問題學生”。幾個回合下來，理想被現實擊得粉碎，多少家長為之痛苦，多少老師為之可惜。
凡事預則立，不預則廢，提前瞭解初高中學習的差異，有助於孩子儘快進入角色，進入高中學習的良好狀態。
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又是一年中考時，又是一年開學季，望子成龍，可憐天下父母心。就目前的升學現狀，能進入普通高中學習實屬不易。好多孩子帶著對高中的期待與熱情考入各高中學校，而家長則滿懷欣喜地把自己的孩子送進了高中學校。
可又有多少家長和孩子對高中有過提前瞭解呢？許多初中生進入高中往往“水土不服”，一時適應不了高中學習生活，結果，初中時的“佼佼者”有可能慢慢成為“問題學生”。幾個回合下來，理想被現實擊得粉碎，多少家長為之痛苦，多少老師為之可惜。
凡事預則立，不預則廢，提前瞭解初高中學習的差異，有助於孩子儘快進入角色，進入高中學習的良好狀態。
那麼，初高中學習有何不同呢？
1、高中生懂得自我管理尤為重要
好多孩子，習慣了被老師、家長逼著學習，積極主動性差。在小學和初中階段，被老師和家長逼得緊的孩子，成績可能會相對突出，初中階段同樣也是老師和家長管得多。
到高中階段一下放開，很少有老師會逼學生學習，主要靠自覺。學生需要由原來的“要我學”變為“我要學”。如果沒有這樣的轉變，學習會越來越吃力，成績也會越來越下降。
高中階段一定要養成自覺預習的習慣。高中階段，老師往往以學定教，先學後教，這就要求學生要有較強的積極主動性。在高中被動學習的孩子，往往因學習跟不上而輟學。筆者每次接手高一新班，都會遇上中考分數相對理想的學生，他們進入高中後由於主動性不夠，逐步失去學習上優勢，成績來越差。
至於怎樣才能由被動學習變為主動學習，一兩句話講不清，其中找到學習的樂趣最重要，建議高中生經常反問自己“我為什麼要上高中”。當一個人明白了自己為什麼要做某事時，執行力就會大大增強。
特別提醒，高一、二年級學段結束，高考的知識點（考點）也就學完了。也即高一一年大約學完高考內容的50%，好多學生不明白這一點，還按初中那一套，初一玩，初二混，初三拼命，根本行不通。如果高一二不認真，到了高三，再怎麼努力也無法彌補高一二欠下的債。高一所學內容就是高考直接要考查的內容，這是和初中最大的區別，好多學生和家長不清楚這一點，切記！
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又是一年中考時，又是一年開學季，望子成龍，可憐天下父母心。就目前的升學現狀，能進入普通高中學習實屬不易。好多孩子帶著對高中的期待與熱情考入各高中學校，而家長則滿懷欣喜地把自己的孩子送進了高中學校。
可又有多少家長和孩子對高中有過提前瞭解呢？許多初中生進入高中往往“水土不服”，一時適應不了高中學習生活，結果，初中時的“佼佼者”有可能慢慢成為“問題學生”。幾個回合下來，理想被現實擊得粉碎，多少家長為之痛苦，多少老師為之可惜。
凡事預則立，不預則廢，提前瞭解初高中學習的差異，有助於孩子儘快進入角色，進入高中學習的良好狀態。
那麼，初高中學習有何不同呢？
1、高中生懂得自我管理尤為重要
好多孩子，習慣了被老師、家長逼著學習，積極主動性差。在小學和初中階段，被老師和家長逼得緊的孩子，成績可能會相對突出，初中階段同樣也是老師和家長管得多。
到高中階段一下放開，很少有老師會逼學生學習，主要靠自覺。學生需要由原來的“要我學”變為“我要學”。如果沒有這樣的轉變，學習會越來越吃力，成績也會越來越下降。
高中階段一定要養成自覺預習的習慣。高中階段，老師往往以學定教，先學後教，這就要求學生要有較強的積極主動性。在高中被動學習的孩子，往往因學習跟不上而輟學。筆者每次接手高一新班，都會遇上中考分數相對理想的學生，他們進入高中後由於主動性不夠，逐步失去學習上優勢，成績來越差。
至於怎樣才能由被動學習變為主動學習，一兩句話講不清，其中找到學習的樂趣最重要，建議高中生經常反問自己“我為什麼要上高中”。當一個人明白了自己為什麼要做某事時，執行力就會大大增強。
特別提醒，高一、二年級學段結束，高考的知識點（考點）也就學完了。也即高一一年大約學完高考內容的50%，好多學生不明白這一點，還按初中那一套，初一玩，初二混，初三拼命，根本行不通。如果高一二不認真，到了高三，再怎麼努力也無法彌補高一二欠下的債。高一所學內容就是高考直接要考查的內容，這是和初中最大的區別，好多學生和家長不清楚這一點，切記！
2、沒有課後多次鞏固與訓練難以取得好成績
高中知識難度增大，單靠課堂40分鐘無法透徹掌握，而且考試基本上考應用，要求層次高。由於教學內容多，時間緊、任務重，高中課堂知識容量大、節奏快，需要學生集中精力、認真聽講，特別是物理和數學最為突出。課堂上思想一時走神，當再回過神來時，就如聽“天書”。
初中階段，只要熟悉了教材，弄懂了課內習題，基本上就可以得高分，可高中未必，高中階段“得法於課內，利益於課外”，要求活學活用，好多學生經過幾次考試，分數低得可憐，經受不住打擊，結果喪失信心。
建議高一新生要養成練後反思和整理錯題集並回頭看的習慣。要掌握高中知識點（考點），學生必須經過多次強化，方熟能生巧，才能應對各類變式考題。其實這也就是“死去活來，要死要活”的道理。
也有一部分家長，看到孩子上初中時單科分數在90多分，100多分，在高中考試只得30多分、40多分，比子女還心急，一急就亂了套，緊逼孩子，過分嘮叨，方法不當，造成孩子對高中學習的恐懼與無助。建議家長多與孩子溝通，溝通內容未必和學習有關，總原則就是以和諧為前提，親子關係大於一切。
3、不能再全程依賴家長輔導
在小學、初中，孩子完成作業，許多學校都要求家長簽字，其實也就是要求家長督促檢查，由於課程內容相對簡單，所以許多家長還能得心應手。
高中課程內容，好多家長基本上看不懂，加上孩子有一定的獨立性，所以孩子對家長的依賴程度大大降低。還有，到了高中，大多數孩子住校，星期天到校，一直到星期五放學才與家長見面，在學業方面，家長基本督促不著也幫不了什麼。高中學習，只能依靠老師和學會自我管理，在學業上“咬定青山不放鬆”，自己約束自己，自己為自己鼓勁。
其實，三年的高中學習，也就是三年的自我激勵，教育的最高境界是自我教育。高中生有了一定的是非觀，有了一定的人生規劃，許多問題解決之本在自身，自己為自己療傷，想辦法讓自己內心強大，這是高中必修課。
總之，在學習上依靠自己，請教老師，借力同學方是根本。
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又是一年中考時，又是一年開學季，望子成龍，可憐天下父母心。就目前的升學現狀，能進入普通高中學習實屬不易。好多孩子帶著對高中的期待與熱情考入各高中學校，而家長則滿懷欣喜地把自己的孩子送進了高中學校。
可又有多少家長和孩子對高中有過提前瞭解呢？許多初中生進入高中往往“水土不服”，一時適應不了高中學習生活，結果，初中時的“佼佼者”有可能慢慢成為“問題學生”。幾個回合下來，理想被現實擊得粉碎，多少家長為之痛苦，多少老師為之可惜。
凡事預則立，不預則廢，提前瞭解初高中學習的差異，有助於孩子儘快進入角色，進入高中學習的良好狀態。
那麼，初高中學習有何不同呢？
1、高中生懂得自我管理尤為重要
好多孩子，習慣了被老師、家長逼著學習，積極主動性差。在小學和初中階段，被老師和家長逼得緊的孩子，成績可能會相對突出，初中階段同樣也是老師和家長管得多。
到高中階段一下放開，很少有老師會逼學生學習，主要靠自覺。學生需要由原來的“要我學”變為“我要學”。如果沒有這樣的轉變，學習會越來越吃力，成績也會越來越下降。
高中階段一定要養成自覺預習的習慣。高中階段，老師往往以學定教，先學後教，這就要求學生要有較強的積極主動性。在高中被動學習的孩子，往往因學習跟不上而輟學。筆者每次接手高一新班，都會遇上中考分數相對理想的學生，他們進入高中後由於主動性不夠，逐步失去學習上優勢，成績來越差。
至於怎樣才能由被動學習變為主動學習，一兩句話講不清，其中找到學習的樂趣最重要，建議高中生經常反問自己“我為什麼要上高中”。當一個人明白了自己為什麼要做某事時，執行力就會大大增強。
特別提醒，高一、二年級學段結束，高考的知識點（考點）也就學完了。也即高一一年大約學完高考內容的50%，好多學生不明白這一點，還按初中那一套，初一玩，初二混，初三拼命，根本行不通。如果高一二不認真，到了高三，再怎麼努力也無法彌補高一二欠下的債。高一所學內容就是高考直接要考查的內容，這是和初中最大的區別，好多學生和家長不清楚這一點，切記！
2、沒有課後多次鞏固與訓練難以取得好成績
高中知識難度增大，單靠課堂40分鐘無法透徹掌握，而且考試基本上考應用，要求層次高。由於教學內容多，時間緊、任務重，高中課堂知識容量大、節奏快，需要學生集中精力、認真聽講，特別是物理和數學最為突出。課堂上思想一時走神，當再回過神來時，就如聽“天書”。
初中階段，只要熟悉了教材，弄懂了課內習題，基本上就可以得高分，可高中未必，高中階段“得法於課內，利益於課外”，要求活學活用，好多學生經過幾次考試，分數低得可憐，經受不住打擊，結果喪失信心。
建議高一新生要養成練後反思和整理錯題集並回頭看的習慣。要掌握高中知識點（考點），學生必須經過多次強化，方熟能生巧，才能應對各類變式考題。其實這也就是“死去活來，要死要活”的道理。
也有一部分家長，看到孩子上初中時單科分數在90多分，100多分，在高中考試只得30多分、40多分，比子女還心急，一急就亂了套，緊逼孩子，過分嘮叨，方法不當，造成孩子對高中學習的恐懼與無助。建議家長多與孩子溝通，溝通內容未必和學習有關，總原則就是以和諧為前提，親子關係大於一切。
3、不能再全程依賴家長輔導
在小學、初中，孩子完成作業，許多學校都要求家長簽字，其實也就是要求家長督促檢查，由於課程內容相對簡單，所以許多家長還能得心應手。
高中課程內容，好多家長基本上看不懂，加上孩子有一定的獨立性，所以孩子對家長的依賴程度大大降低。還有，到了高中，大多數孩子住校，星期天到校，一直到星期五放學才與家長見面，在學業方面，家長基本督促不著也幫不了什麼。高中學習，只能依靠老師和學會自我管理，在學業上“咬定青山不放鬆”，自己約束自己，自己為自己鼓勁。
其實，三年的高中學習，也就是三年的自我激勵，教育的最高境界是自我教育。高中生有了一定的是非觀，有了一定的人生規劃，許多問題解決之本在自身，自己為自己療傷，想辦法讓自己內心強大，這是高中必修課。
總之，在學習上依靠自己，請教老師，借力同學方是根本。
4、同學關係往往成為學生最糾結的問題
高中生心理上處於半成熟階段，對人際關係敏感，有思考問題的意識，但又不夠深刻全面。
由於高中生心理趨於成人化，所以在學習上，那種“童言無忌”的學習氛圍沒有了，他們在學習上顧忌很多，比如：“我怕回答錯了，老師、同學會笑話我。”“我怕別人說只會和老師拉關係。”“我內心知道就好了，為何一定要分享？”在學習上顧忌越多，人為的精神負擔越大，學習效果往往越差。都說當目標確立之後，越單純離成功越近，所以高中生學習還是“單純”些好。
高中生最困惑也最敏感的一個問題是，對一件事，同學會怎樣看我。他們太在乎同伴對自己的看法，同伴的看法，往往決定他們下一步的行動。比如：張三同學主動給老師加杯水，可能會因為同學認為他太愛表現，而從此不加水，甚至從此躲避老師，不願意主動接觸老師。
建議高一新生，正確處理好同學關係，正確看待同伴對自己的評價。對自己有用的，能促進學習的觀點態度就接受，對自己不利，只能產生負能量的觀點態度就像蛛絲一樣輕輕拂去。對於同伴的評價不可全聽，也不可不聽，最好“撿著聽”。
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又是一年中考時，又是一年開學季，望子成龍，可憐天下父母心。就目前的升學現狀，能進入普通高中學習實屬不易。好多孩子帶著對高中的期待與熱情考入各高中學校，而家長則滿懷欣喜地把自己的孩子送進了高中學校。
可又有多少家長和孩子對高中有過提前瞭解呢？許多初中生進入高中往往“水土不服”，一時適應不了高中學習生活，結果，初中時的“佼佼者”有可能慢慢成為“問題學生”。幾個回合下來，理想被現實擊得粉碎，多少家長為之痛苦，多少老師為之可惜。
凡事預則立，不預則廢，提前瞭解初高中學習的差異，有助於孩子儘快進入角色，進入高中學習的良好狀態。
那麼，初高中學習有何不同呢？
1、高中生懂得自我管理尤為重要
好多孩子，習慣了被老師、家長逼著學習，積極主動性差。在小學和初中階段，被老師和家長逼得緊的孩子，成績可能會相對突出，初中階段同樣也是老師和家長管得多。
到高中階段一下放開，很少有老師會逼學生學習，主要靠自覺。學生需要由原來的“要我學”變為“我要學”。如果沒有這樣的轉變，學習會越來越吃力，成績也會越來越下降。
高中階段一定要養成自覺預習的習慣。高中階段，老師往往以學定教，先學後教，這就要求學生要有較強的積極主動性。在高中被動學習的孩子，往往因學習跟不上而輟學。筆者每次接手高一新班，都會遇上中考分數相對理想的學生，他們進入高中後由於主動性不夠，逐步失去學習上優勢，成績來越差。
至於怎樣才能由被動學習變為主動學習，一兩句話講不清，其中找到學習的樂趣最重要，建議高中生經常反問自己“我為什麼要上高中”。當一個人明白了自己為什麼要做某事時，執行力就會大大增強。
特別提醒，高一、二年級學段結束，高考的知識點（考點）也就學完了。也即高一一年大約學完高考內容的50%，好多學生不明白這一點，還按初中那一套，初一玩，初二混，初三拼命，根本行不通。如果高一二不認真，到了高三，再怎麼努力也無法彌補高一二欠下的債。高一所學內容就是高考直接要考查的內容，這是和初中最大的區別，好多學生和家長不清楚這一點，切記！
2、沒有課後多次鞏固與訓練難以取得好成績
高中知識難度增大，單靠課堂40分鐘無法透徹掌握，而且考試基本上考應用，要求層次高。由於教學內容多，時間緊、任務重，高中課堂知識容量大、節奏快，需要學生集中精力、認真聽講，特別是物理和數學最為突出。課堂上思想一時走神，當再回過神來時，就如聽“天書”。
初中階段，只要熟悉了教材，弄懂了課內習題，基本上就可以得高分，可高中未必，高中階段“得法於課內，利益於課外”，要求活學活用，好多學生經過幾次考試，分數低得可憐，經受不住打擊，結果喪失信心。
建議高一新生要養成練後反思和整理錯題集並回頭看的習慣。要掌握高中知識點（考點），學生必須經過多次強化，方熟能生巧，才能應對各類變式考題。其實這也就是“死去活來，要死要活”的道理。
也有一部分家長，看到孩子上初中時單科分數在90多分，100多分，在高中考試只得30多分、40多分，比子女還心急，一急就亂了套，緊逼孩子，過分嘮叨，方法不當，造成孩子對高中學習的恐懼與無助。建議家長多與孩子溝通，溝通內容未必和學習有關，總原則就是以和諧為前提，親子關係大於一切。
3、不能再全程依賴家長輔導
在小學、初中，孩子完成作業，許多學校都要求家長簽字，其實也就是要求家長督促檢查，由於課程內容相對簡單，所以許多家長還能得心應手。
高中課程內容，好多家長基本上看不懂，加上孩子有一定的獨立性，所以孩子對家長的依賴程度大大降低。還有，到了高中，大多數孩子住校，星期天到校，一直到星期五放學才與家長見面，在學業方面，家長基本督促不著也幫不了什麼。高中學習，只能依靠老師和學會自我管理，在學業上“咬定青山不放鬆”，自己約束自己，自己為自己鼓勁。
其實，三年的高中學習，也就是三年的自我激勵，教育的最高境界是自我教育。高中生有了一定的是非觀，有了一定的人生規劃，許多問題解決之本在自身，自己為自己療傷，想辦法讓自己內心強大，這是高中必修課。
總之，在學習上依靠自己，請教老師，借力同學方是根本。
4、同學關係往往成為學生最糾結的問題
高中生心理上處於半成熟階段，對人際關係敏感，有思考問題的意識，但又不夠深刻全面。
由於高中生心理趨於成人化，所以在學習上，那種“童言無忌”的學習氛圍沒有了，他們在學習上顧忌很多，比如：“我怕回答錯了，老師、同學會笑話我。”“我怕別人說只會和老師拉關係。”“我內心知道就好了，為何一定要分享？”在學習上顧忌越多，人為的精神負擔越大，學習效果往往越差。都說當目標確立之後，越單純離成功越近，所以高中生學習還是“單純”些好。
高中生最困惑也最敏感的一個問題是，對一件事，同學會怎樣看我。他們太在乎同伴對自己的看法，同伴的看法，往往決定他們下一步的行動。比如：張三同學主動給老師加杯水，可能會因為同學認為他太愛表現，而從此不加水，甚至從此躲避老師，不願意主動接觸老師。
建議高一新生，正確處理好同學關係，正確看待同伴對自己的評價。對自己有用的，能促進學習的觀點態度就接受，對自己不利，只能產生負能量的觀點態度就像蛛絲一樣輕輕拂去。對於同伴的評價不可全聽，也不可不聽，最好“撿著聽”。
5、自由支配時間減少
各高中學校，都拼命往時間上擠，恨不得一天用出26個小時來，好多學校，早上6:20起床，個別學校甚至是6:00。早上7：00開始上課，一直到中午12:00。下午14:00上課，一直到17:30。晚上18：20上晚自習，直到23:30。中間簡單休息10分鐘，所以學生基本坐在教室裡，剛進入高中的學生普遍反映，一天在教室的時間太長了，往往難熬，精力難以集中。
對於那些靜不下心來學習的孩子，他們只有發呆、講話、打瞌睡等。所以進入高中學習，“坐功”要過關。要能靜下心來，找到事情做。當一個人進入角色，進入狀態後，只會感覺時間過得快，總有隻爭朝夕的感覺。
課堂上為了集中精力，防止思想開小差，大聲回答老師問題或是附和著老師，往往能保證思想跟著老師走，這是一種很好的倒逼方法，據我瞭解，課堂走神的學生往往我行我素，任憑老師講得天花亂墜，還“我在我的”。
晚自習，是完成當天作業、複習近期所學、預習明天要學內容的好時機，會學習的高中生晚自習很忙，也感覺過得快。能否科學合理地利用晚自習就是高中生學習成績好壞的重要原因。
"▶本文約3132字，閱讀全文約需8分鐘
又是一年中考時，又是一年開學季，望子成龍，可憐天下父母心。就目前的升學現狀，能進入普通高中學習實屬不易。好多孩子帶著對高中的期待與熱情考入各高中學校，而家長則滿懷欣喜地把自己的孩子送進了高中學校。
可又有多少家長和孩子對高中有過提前瞭解呢？許多初中生進入高中往往“水土不服”，一時適應不了高中學習生活，結果，初中時的“佼佼者”有可能慢慢成為“問題學生”。幾個回合下來，理想被現實擊得粉碎，多少家長為之痛苦，多少老師為之可惜。
凡事預則立，不預則廢，提前瞭解初高中學習的差異，有助於孩子儘快進入角色，進入高中學習的良好狀態。
那麼，初高中學習有何不同呢？
1、高中生懂得自我管理尤為重要
好多孩子，習慣了被老師、家長逼著學習，積極主動性差。在小學和初中階段，被老師和家長逼得緊的孩子，成績可能會相對突出，初中階段同樣也是老師和家長管得多。
到高中階段一下放開，很少有老師會逼學生學習，主要靠自覺。學生需要由原來的“要我學”變為“我要學”。如果沒有這樣的轉變，學習會越來越吃力，成績也會越來越下降。
高中階段一定要養成自覺預習的習慣。高中階段，老師往往以學定教，先學後教，這就要求學生要有較強的積極主動性。在高中被動學習的孩子，往往因學習跟不上而輟學。筆者每次接手高一新班，都會遇上中考分數相對理想的學生，他們進入高中後由於主動性不夠，逐步失去學習上優勢，成績來越差。
至於怎樣才能由被動學習變為主動學習，一兩句話講不清，其中找到學習的樂趣最重要，建議高中生經常反問自己“我為什麼要上高中”。當一個人明白了自己為什麼要做某事時，執行力就會大大增強。
特別提醒，高一、二年級學段結束，高考的知識點（考點）也就學完了。也即高一一年大約學完高考內容的50%，好多學生不明白這一點，還按初中那一套，初一玩，初二混，初三拼命，根本行不通。如果高一二不認真，到了高三，再怎麼努力也無法彌補高一二欠下的債。高一所學內容就是高考直接要考查的內容，這是和初中最大的區別，好多學生和家長不清楚這一點，切記！
2、沒有課後多次鞏固與訓練難以取得好成績
高中知識難度增大，單靠課堂40分鐘無法透徹掌握，而且考試基本上考應用，要求層次高。由於教學內容多，時間緊、任務重，高中課堂知識容量大、節奏快，需要學生集中精力、認真聽講，特別是物理和數學最為突出。課堂上思想一時走神，當再回過神來時，就如聽“天書”。
初中階段，只要熟悉了教材，弄懂了課內習題，基本上就可以得高分，可高中未必，高中階段“得法於課內，利益於課外”，要求活學活用，好多學生經過幾次考試，分數低得可憐，經受不住打擊，結果喪失信心。
建議高一新生要養成練後反思和整理錯題集並回頭看的習慣。要掌握高中知識點（考點），學生必須經過多次強化，方熟能生巧，才能應對各類變式考題。其實這也就是“死去活來，要死要活”的道理。
也有一部分家長，看到孩子上初中時單科分數在90多分，100多分，在高中考試只得30多分、40多分，比子女還心急，一急就亂了套，緊逼孩子，過分嘮叨，方法不當，造成孩子對高中學習的恐懼與無助。建議家長多與孩子溝通，溝通內容未必和學習有關，總原則就是以和諧為前提，親子關係大於一切。
3、不能再全程依賴家長輔導
在小學、初中，孩子完成作業，許多學校都要求家長簽字，其實也就是要求家長督促檢查，由於課程內容相對簡單，所以許多家長還能得心應手。
高中課程內容，好多家長基本上看不懂，加上孩子有一定的獨立性，所以孩子對家長的依賴程度大大降低。還有，到了高中，大多數孩子住校，星期天到校，一直到星期五放學才與家長見面，在學業方面，家長基本督促不著也幫不了什麼。高中學習，只能依靠老師和學會自我管理，在學業上“咬定青山不放鬆”，自己約束自己，自己為自己鼓勁。
其實，三年的高中學習，也就是三年的自我激勵，教育的最高境界是自我教育。高中生有了一定的是非觀，有了一定的人生規劃，許多問題解決之本在自身，自己為自己療傷，想辦法讓自己內心強大，這是高中必修課。
總之，在學習上依靠自己，請教老師，借力同學方是根本。
4、同學關係往往成為學生最糾結的問題
高中生心理上處於半成熟階段，對人際關係敏感，有思考問題的意識，但又不夠深刻全面。
由於高中生心理趨於成人化，所以在學習上，那種“童言無忌”的學習氛圍沒有了，他們在學習上顧忌很多，比如：“我怕回答錯了，老師、同學會笑話我。”“我怕別人說只會和老師拉關係。”“我內心知道就好了，為何一定要分享？”在學習上顧忌越多，人為的精神負擔越大，學習效果往往越差。都說當目標確立之後，越單純離成功越近，所以高中生學習還是“單純”些好。
高中生最困惑也最敏感的一個問題是，對一件事，同學會怎樣看我。他們太在乎同伴對自己的看法，同伴的看法，往往決定他們下一步的行動。比如：張三同學主動給老師加杯水，可能會因為同學認為他太愛表現，而從此不加水，甚至從此躲避老師，不願意主動接觸老師。
建議高一新生，正確處理好同學關係，正確看待同伴對自己的評價。對自己有用的，能促進學習的觀點態度就接受，對自己不利，只能產生負能量的觀點態度就像蛛絲一樣輕輕拂去。對於同伴的評價不可全聽，也不可不聽，最好“撿著聽”。
5、自由支配時間減少
各高中學校，都拼命往時間上擠，恨不得一天用出26個小時來，好多學校，早上6:20起床，個別學校甚至是6:00。早上7：00開始上課，一直到中午12:00。下午14:00上課，一直到17:30。晚上18：20上晚自習，直到23:30。中間簡單休息10分鐘，所以學生基本坐在教室裡，剛進入高中的學生普遍反映，一天在教室的時間太長了，往往難熬，精力難以集中。
對於那些靜不下心來學習的孩子，他們只有發呆、講話、打瞌睡等。所以進入高中學習，“坐功”要過關。要能靜下心來，找到事情做。當一個人進入角色，進入狀態後，只會感覺時間過得快，總有隻爭朝夕的感覺。
課堂上為了集中精力，防止思想開小差，大聲回答老師問題或是附和著老師，往往能保證思想跟著老師走，這是一種很好的倒逼方法，據我瞭解，課堂走神的學生往往我行我素，任憑老師講得天花亂墜，還“我在我的”。
晚自習，是完成當天作業、複習近期所學、預習明天要學內容的好時機，會學習的高中生晚自習很忙，也感覺過得快。能否科學合理地利用晚自習就是高中生學習成績好壞的重要原因。
6、課堂學習內容增加
有一些初中生，習慣了初中當堂練習的教學方式，到高中，老師在課堂上大容量講解，速度快，可能聽個似懂非懂，課後必須對白天所學進行細緻消化鞏固，才能內化所學。好多初中時成績不錯的孩子到高中後成績大幅下降，其實就是缺少課後的鞏固複習的環節。
當然，初高中還可能有許多不同，比如，高中階段分數論英雄，這是不爭的事實，每次考試都要排名。初中也排名，但很多時候含蓄一些，初中稍顯“溫柔”，高中“殘酷”。再如：高中學校有三六九等，班級有擇優班、普通班，在分數面前，學生只能承認事實和順應學校管理，對於學生個體“不服就雄起”，當成績好了，什麼都對自己有利，否則什麼都對自己不利。
"▶本文約3132字，閱讀全文約需8分鐘
又是一年中考時，又是一年開學季，望子成龍，可憐天下父母心。就目前的升學現狀，能進入普通高中學習實屬不易。好多孩子帶著對高中的期待與熱情考入各高中學校，而家長則滿懷欣喜地把自己的孩子送進了高中學校。
可又有多少家長和孩子對高中有過提前瞭解呢？許多初中生進入高中往往“水土不服”，一時適應不了高中學習生活，結果，初中時的“佼佼者”有可能慢慢成為“問題學生”。幾個回合下來，理想被現實擊得粉碎，多少家長為之痛苦，多少老師為之可惜。
凡事預則立，不預則廢，提前瞭解初高中學習的差異，有助於孩子儘快進入角色，進入高中學習的良好狀態。
那麼，初高中學習有何不同呢？
1、高中生懂得自我管理尤為重要
好多孩子，習慣了被老師、家長逼著學習，積極主動性差。在小學和初中階段，被老師和家長逼得緊的孩子，成績可能會相對突出，初中階段同樣也是老師和家長管得多。
到高中階段一下放開，很少有老師會逼學生學習，主要靠自覺。學生需要由原來的“要我學”變為“我要學”。如果沒有這樣的轉變，學習會越來越吃力，成績也會越來越下降。
高中階段一定要養成自覺預習的習慣。高中階段，老師往往以學定教，先學後教，這就要求學生要有較強的積極主動性。在高中被動學習的孩子，往往因學習跟不上而輟學。筆者每次接手高一新班，都會遇上中考分數相對理想的學生，他們進入高中後由於主動性不夠，逐步失去學習上優勢，成績來越差。
至於怎樣才能由被動學習變為主動學習，一兩句話講不清，其中找到學習的樂趣最重要，建議高中生經常反問自己“我為什麼要上高中”。當一個人明白了自己為什麼要做某事時，執行力就會大大增強。
特別提醒，高一、二年級學段結束，高考的知識點（考點）也就學完了。也即高一一年大約學完高考內容的50%，好多學生不明白這一點，還按初中那一套，初一玩，初二混，初三拼命，根本行不通。如果高一二不認真，到了高三，再怎麼努力也無法彌補高一二欠下的債。高一所學內容就是高考直接要考查的內容，這是和初中最大的區別，好多學生和家長不清楚這一點，切記！
2、沒有課後多次鞏固與訓練難以取得好成績
高中知識難度增大，單靠課堂40分鐘無法透徹掌握，而且考試基本上考應用，要求層次高。由於教學內容多，時間緊、任務重，高中課堂知識容量大、節奏快，需要學生集中精力、認真聽講，特別是物理和數學最為突出。課堂上思想一時走神，當再回過神來時，就如聽“天書”。
初中階段，只要熟悉了教材，弄懂了課內習題，基本上就可以得高分，可高中未必，高中階段“得法於課內，利益於課外”，要求活學活用，好多學生經過幾次考試，分數低得可憐，經受不住打擊，結果喪失信心。
建議高一新生要養成練後反思和整理錯題集並回頭看的習慣。要掌握高中知識點（考點），學生必須經過多次強化，方熟能生巧，才能應對各類變式考題。其實這也就是“死去活來，要死要活”的道理。
也有一部分家長，看到孩子上初中時單科分數在90多分，100多分，在高中考試只得30多分、40多分，比子女還心急，一急就亂了套，緊逼孩子，過分嘮叨，方法不當，造成孩子對高中學習的恐懼與無助。建議家長多與孩子溝通，溝通內容未必和學習有關，總原則就是以和諧為前提，親子關係大於一切。
3、不能再全程依賴家長輔導
在小學、初中，孩子完成作業，許多學校都要求家長簽字，其實也就是要求家長督促檢查，由於課程內容相對簡單，所以許多家長還能得心應手。
高中課程內容，好多家長基本上看不懂，加上孩子有一定的獨立性，所以孩子對家長的依賴程度大大降低。還有，到了高中，大多數孩子住校，星期天到校，一直到星期五放學才與家長見面，在學業方面，家長基本督促不著也幫不了什麼。高中學習，只能依靠老師和學會自我管理，在學業上“咬定青山不放鬆”，自己約束自己，自己為自己鼓勁。
其實，三年的高中學習，也就是三年的自我激勵，教育的最高境界是自我教育。高中生有了一定的是非觀，有了一定的人生規劃，許多問題解決之本在自身，自己為自己療傷，想辦法讓自己內心強大，這是高中必修課。
總之，在學習上依靠自己，請教老師，借力同學方是根本。
4、同學關係往往成為學生最糾結的問題
高中生心理上處於半成熟階段，對人際關係敏感，有思考問題的意識，但又不夠深刻全面。
由於高中生心理趨於成人化，所以在學習上，那種“童言無忌”的學習氛圍沒有了，他們在學習上顧忌很多，比如：“我怕回答錯了，老師、同學會笑話我。”“我怕別人說只會和老師拉關係。”“我內心知道就好了，為何一定要分享？”在學習上顧忌越多，人為的精神負擔越大，學習效果往往越差。都說當目標確立之後，越單純離成功越近，所以高中生學習還是“單純”些好。
高中生最困惑也最敏感的一個問題是，對一件事，同學會怎樣看我。他們太在乎同伴對自己的看法，同伴的看法，往往決定他們下一步的行動。比如：張三同學主動給老師加杯水，可能會因為同學認為他太愛表現，而從此不加水，甚至從此躲避老師，不願意主動接觸老師。
建議高一新生，正確處理好同學關係，正確看待同伴對自己的評價。對自己有用的，能促進學習的觀點態度就接受，對自己不利，只能產生負能量的觀點態度就像蛛絲一樣輕輕拂去。對於同伴的評價不可全聽，也不可不聽，最好“撿著聽”。
5、自由支配時間減少
各高中學校，都拼命往時間上擠，恨不得一天用出26個小時來，好多學校，早上6:20起床，個別學校甚至是6:00。早上7：00開始上課，一直到中午12:00。下午14:00上課，一直到17:30。晚上18：20上晚自習，直到23:30。中間簡單休息10分鐘，所以學生基本坐在教室裡，剛進入高中的學生普遍反映，一天在教室的時間太長了，往往難熬，精力難以集中。
對於那些靜不下心來學習的孩子，他們只有發呆、講話、打瞌睡等。所以進入高中學習，“坐功”要過關。要能靜下心來，找到事情做。當一個人進入角色，進入狀態後，只會感覺時間過得快，總有隻爭朝夕的感覺。
課堂上為了集中精力，防止思想開小差，大聲回答老師問題或是附和著老師，往往能保證思想跟著老師走，這是一種很好的倒逼方法，據我瞭解，課堂走神的學生往往我行我素，任憑老師講得天花亂墜，還“我在我的”。
晚自習，是完成當天作業、複習近期所學、預習明天要學內容的好時機，會學習的高中生晚自習很忙，也感覺過得快。能否科學合理地利用晚自習就是高中生學習成績好壞的重要原因。
6、課堂學習內容增加
有一些初中生，習慣了初中當堂練習的教學方式，到高中，老師在課堂上大容量講解，速度快，可能聽個似懂非懂，課後必須對白天所學進行細緻消化鞏固，才能內化所學。好多初中時成績不錯的孩子到高中後成績大幅下降，其實就是缺少課後的鞏固複習的環節。
當然，初高中還可能有許多不同，比如，高中階段分數論英雄，這是不爭的事實，每次考試都要排名。初中也排名，但很多時候含蓄一些，初中稍顯“溫柔”，高中“殘酷”。再如：高中學校有三六九等，班級有擇優班、普通班，在分數面前，學生只能承認事實和順應學校管理，對於學生個體“不服就雄起”，當成績好了，什麼都對自己有利，否則什麼都對自己不利。
寫在結尾
分析初高中的不同，並不是要渲染什麼，不管初中怎樣，都已是“過去時”，到了高中完全可能重新“洗牌”，可能又是另一番天地。但我們也要看到初高中一脈相承，在初中各方面都好的孩子當然更容易適應高中學習生活，這也是各高中學校爭搶好生源的目的。
總之，高中階段是學習知識，發展身心的重要時期，課程難、任務重、要求高，對於初高中的過渡，需要學校、家長、孩子三方面共同努力。良好的開頭是成功的一半，祝每一位高一新生早日適應高中學習生活。
以青春之名，以夢為馬
文 | 彌渡一中 自永軍
編輯 |歐陽嘉佳
審核 |歐陽嘉佳
終審 |向曉英
簽發 |李武華
"▶本文約3132字，閱讀全文約需8分鐘
又是一年中考時，又是一年開學季，望子成龍，可憐天下父母心。就目前的升學現狀，能進入普通高中學習實屬不易。好多孩子帶著對高中的期待與熱情考入各高中學校，而家長則滿懷欣喜地把自己的孩子送進了高中學校。
可又有多少家長和孩子對高中有過提前瞭解呢？許多初中生進入高中往往“水土不服”，一時適應不了高中學習生活，結果，初中時的“佼佼者”有可能慢慢成為“問題學生”。幾個回合下來，理想被現實擊得粉碎，多少家長為之痛苦，多少老師為之可惜。
凡事預則立，不預則廢，提前瞭解初高中學習的差異，有助於孩子儘快進入角色，進入高中學習的良好狀態。
那麼，初高中學習有何不同呢？
1、高中生懂得自我管理尤為重要
好多孩子，習慣了被老師、家長逼著學習，積極主動性差。在小學和初中階段，被老師和家長逼得緊的孩子，成績可能會相對突出，初中階段同樣也是老師和家長管得多。
到高中階段一下放開，很少有老師會逼學生學習，主要靠自覺。學生需要由原來的“要我學”變為“我要學”。如果沒有這樣的轉變，學習會越來越吃力，成績也會越來越下降。
高中階段一定要養成自覺預習的習慣。高中階段，老師往往以學定教，先學後教，這就要求學生要有較強的積極主動性。在高中被動學習的孩子，往往因學習跟不上而輟學。筆者每次接手高一新班，都會遇上中考分數相對理想的學生，他們進入高中後由於主動性不夠，逐步失去學習上優勢，成績來越差。
至於怎樣才能由被動學習變為主動學習，一兩句話講不清，其中找到學習的樂趣最重要，建議高中生經常反問自己“我為什麼要上高中”。當一個人明白了自己為什麼要做某事時，執行力就會大大增強。
特別提醒，高一、二年級學段結束，高考的知識點（考點）也就學完了。也即高一一年大約學完高考內容的50%，好多學生不明白這一點，還按初中那一套，初一玩，初二混，初三拼命，根本行不通。如果高一二不認真，到了高三，再怎麼努力也無法彌補高一二欠下的債。高一所學內容就是高考直接要考查的內容，這是和初中最大的區別，好多學生和家長不清楚這一點，切記！
2、沒有課後多次鞏固與訓練難以取得好成績
高中知識難度增大，單靠課堂40分鐘無法透徹掌握，而且考試基本上考應用，要求層次高。由於教學內容多，時間緊、任務重，高中課堂知識容量大、節奏快，需要學生集中精力、認真聽講，特別是物理和數學最為突出。課堂上思想一時走神，當再回過神來時，就如聽“天書”。
初中階段，只要熟悉了教材，弄懂了課內習題，基本上就可以得高分，可高中未必，高中階段“得法於課內，利益於課外”，要求活學活用，好多學生經過幾次考試，分數低得可憐，經受不住打擊，結果喪失信心。
建議高一新生要養成練後反思和整理錯題集並回頭看的習慣。要掌握高中知識點（考點），學生必須經過多次強化，方熟能生巧，才能應對各類變式考題。其實這也就是“死去活來，要死要活”的道理。
也有一部分家長，看到孩子上初中時單科分數在90多分，100多分，在高中考試只得30多分、40多分，比子女還心急，一急就亂了套，緊逼孩子，過分嘮叨，方法不當，造成孩子對高中學習的恐懼與無助。建議家長多與孩子溝通，溝通內容未必和學習有關，總原則就是以和諧為前提，親子關係大於一切。
3、不能再全程依賴家長輔導
在小學、初中，孩子完成作業，許多學校都要求家長簽字，其實也就是要求家長督促檢查，由於課程內容相對簡單，所以許多家長還能得心應手。
高中課程內容，好多家長基本上看不懂，加上孩子有一定的獨立性，所以孩子對家長的依賴程度大大降低。還有，到了高中，大多數孩子住校，星期天到校，一直到星期五放學才與家長見面，在學業方面，家長基本督促不著也幫不了什麼。高中學習，只能依靠老師和學會自我管理，在學業上“咬定青山不放鬆”，自己約束自己，自己為自己鼓勁。
其實，三年的高中學習，也就是三年的自我激勵，教育的最高境界是自我教育。高中生有了一定的是非觀，有了一定的人生規劃，許多問題解決之本在自身，自己為自己療傷，想辦法讓自己內心強大，這是高中必修課。
總之，在學習上依靠自己，請教老師，借力同學方是根本。
4、同學關係往往成為學生最糾結的問題
高中生心理上處於半成熟階段，對人際關係敏感，有思考問題的意識，但又不夠深刻全面。
由於高中生心理趨於成人化，所以在學習上，那種“童言無忌”的學習氛圍沒有了，他們在學習上顧忌很多，比如：“我怕回答錯了，老師、同學會笑話我。”“我怕別人說只會和老師拉關係。”“我內心知道就好了，為何一定要分享？”在學習上顧忌越多，人為的精神負擔越大，學習效果往往越差。都說當目標確立之後，越單純離成功越近，所以高中生學習還是“單純”些好。
高中生最困惑也最敏感的一個問題是，對一件事，同學會怎樣看我。他們太在乎同伴對自己的看法，同伴的看法，往往決定他們下一步的行動。比如：張三同學主動給老師加杯水，可能會因為同學認為他太愛表現，而從此不加水，甚至從此躲避老師，不願意主動接觸老師。
建議高一新生，正確處理好同學關係，正確看待同伴對自己的評價。對自己有用的，能促進學習的觀點態度就接受，對自己不利，只能產生負能量的觀點態度就像蛛絲一樣輕輕拂去。對於同伴的評價不可全聽，也不可不聽，最好“撿著聽”。
5、自由支配時間減少
各高中學校，都拼命往時間上擠，恨不得一天用出26個小時來，好多學校，早上6:20起床，個別學校甚至是6:00。早上7：00開始上課，一直到中午12:00。下午14:00上課，一直到17:30。晚上18：20上晚自習，直到23:30。中間簡單休息10分鐘，所以學生基本坐在教室裡，剛進入高中的學生普遍反映，一天在教室的時間太長了，往往難熬，精力難以集中。
對於那些靜不下心來學習的孩子，他們只有發呆、講話、打瞌睡等。所以進入高中學習，“坐功”要過關。要能靜下心來，找到事情做。當一個人進入角色，進入狀態後，只會感覺時間過得快，總有隻爭朝夕的感覺。
課堂上為了集中精力，防止思想開小差，大聲回答老師問題或是附和著老師，往往能保證思想跟著老師走，這是一種很好的倒逼方法，據我瞭解，課堂走神的學生往往我行我素，任憑老師講得天花亂墜，還“我在我的”。
晚自習，是完成當天作業、複習近期所學、預習明天要學內容的好時機，會學習的高中生晚自習很忙，也感覺過得快。能否科學合理地利用晚自習就是高中生學習成績好壞的重要原因。
6、課堂學習內容增加
有一些初中生，習慣了初中當堂練習的教學方式，到高中，老師在課堂上大容量講解，速度快，可能聽個似懂非懂，課後必須對白天所學進行細緻消化鞏固，才能內化所學。好多初中時成績不錯的孩子到高中後成績大幅下降，其實就是缺少課後的鞏固複習的環節。
當然，初高中還可能有許多不同，比如，高中階段分數論英雄，這是不爭的事實，每次考試都要排名。初中也排名，但很多時候含蓄一些，初中稍顯“溫柔”，高中“殘酷”。再如：高中學校有三六九等，班級有擇優班、普通班，在分數面前，學生只能承認事實和順應學校管理，對於學生個體“不服就雄起”，當成績好了，什麼都對自己有利，否則什麼都對自己不利。
寫在結尾
分析初高中的不同，並不是要渲染什麼，不管初中怎樣，都已是“過去時”，到了高中完全可能重新“洗牌”，可能又是另一番天地。但我們也要看到初高中一脈相承，在初中各方面都好的孩子當然更容易適應高中學習生活，這也是各高中學校爭搶好生源的目的。
總之，高中階段是學習知識，發展身心的重要時期，課程難、任務重、要求高，對於初高中的過渡，需要學校、家長、孩子三方面共同努力。良好的開頭是成功的一半，祝每一位高一新生早日適應高中學習生活。
以青春之名，以夢為馬
文 | 彌渡一中 自永軍
編輯 |歐陽嘉佳
審核 |歐陽嘉佳
終審 |向曉英
簽發 |李武華
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