所謂社交能力，指的是孩子和他人結交和相處的能力。孩子的社交能力，不但對他的智力發育影響極大，而且將深深影響到孩子成年後的社交生活乃至職業成長。
所謂社交能力，指的是孩子和他人結交和相處的能力。孩子的社交能力，不但對他的智力發育影響極大，而且將深深影響到孩子成年後的社交生活乃至職業成長。
社交要掌握的技能：禮儀和社交技能
1.禮儀：握手是在一切交際場合最常使用、適應範圍最廣泛的見面致意禮節。它表示致意、親近、友好、寒暄、道別、祝賀、感謝、慰問等多種含意，而且是一種非常禮貌的行為。兒童之間是需要的打招呼，見面之後的一句“你好，××”。擁抱，鞠躬，禮貌用語等
2. 社交技能：孩子還要掌握一些簡單的技能，如，合作，輪流，語言，安靜，等待，仔細聆聽，觀察，接聽指令，會轉移話題和插入話題，場合識別，會聽懂裡附帶的信息，對活動的觀察進行推理並做出相應的反應，言語推理，團體指令，能分辨錯誤的信息並用恰當的方式糾正錯誤，能獲得語言的信息，會介紹自己，會根據情況模仿他人行為進行學習等等
3. 社會規則：什麼樣的場景，需要怎樣的環境和行為。如，做公交車要排隊上車，在圖書館裡要保持安靜，想要東西就得拿錢買等等
所謂社交能力，指的是孩子和他人結交和相處的能力。孩子的社交能力，不但對他的智力發育影響極大，而且將深深影響到孩子成年後的社交生活乃至職業成長。
社交要掌握的技能：禮儀和社交技能
1.禮儀：握手是在一切交際場合最常使用、適應範圍最廣泛的見面致意禮節。它表示致意、親近、友好、寒暄、道別、祝賀、感謝、慰問等多種含意，而且是一種非常禮貌的行為。兒童之間是需要的打招呼，見面之後的一句“你好，××”。擁抱，鞠躬，禮貌用語等
2. 社交技能：孩子還要掌握一些簡單的技能，如，合作，輪流，語言，安靜，等待，仔細聆聽，觀察，接聽指令，會轉移話題和插入話題，場合識別，會聽懂裡附帶的信息，對活動的觀察進行推理並做出相應的反應，言語推理，團體指令，能分辨錯誤的信息並用恰當的方式糾正錯誤，能獲得語言的信息，會介紹自己，會根據情況模仿他人行為進行學習等等
3. 社會規則：什麼樣的場景，需要怎樣的環境和行為。如，做公交車要排隊上車，在圖書館裡要保持安靜，想要東西就得拿錢買等等
如何提高孩子的社會互動技能
1、教給孩子基本的交往技能
像合作、協商、分享、輪流等交往技能都需要家長在潛移默化中教給孩子，比如通過一個生動的故事教孩子在交往中學會關心他人，這是與人相處、培養孩子交往能力的根本。
2、為孩子創造和諧平等的交往氛圍
家庭裡涉及到孩子的問題時，應該採取民主的方式，聽聽孩子的意見，尊重孩子的選擇，家長不應擺出“長道尊嚴”的姿態為孩子決定一切。此外，孩子也有權知道加重的大事，並讓孩子能夠參與討論。
3、鼓勵孩子走出家門
只有通過與人交往才能學會交往的技能，所以孩子的生活空間不應該侷限於家裡，家長要鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，讓孩子得到更多交往機會。比如讓孩子去找鄰居的小夥伴玩，邀請小夥伴來家裡做客，或者同學來家裡做客。心理學家指出，指導和訓練孩子掌握交往技能，幫孩子走出孤獨依靠同伴具有特殊作用，孩子從中學到的技能不是大人能教會的。此外，家長也可以適當帶孩子進入大人的社交圈，外出做客時可以帶上孩子同行，讓孩子注意大人間的交往和談話禮貌。如果家裡有客人來，也把孩子介紹給大家，讓孩子參與接待，而不是一味的趕孩子去旁邊自己玩。日常生活中家長也可以利用各種細節讓孩子完成交往的過程，比如讓孩子去商店買些日用品，或者幫忙把東西轉交給他人等等，儘量讓孩子獲得更多的交往機會。
所謂社交能力，指的是孩子和他人結交和相處的能力。孩子的社交能力，不但對他的智力發育影響極大，而且將深深影響到孩子成年後的社交生活乃至職業成長。
社交要掌握的技能：禮儀和社交技能
1.禮儀：握手是在一切交際場合最常使用、適應範圍最廣泛的見面致意禮節。它表示致意、親近、友好、寒暄、道別、祝賀、感謝、慰問等多種含意，而且是一種非常禮貌的行為。兒童之間是需要的打招呼，見面之後的一句“你好，××”。擁抱，鞠躬，禮貌用語等
2. 社交技能：孩子還要掌握一些簡單的技能，如，合作，輪流，語言，安靜，等待，仔細聆聽，觀察，接聽指令，會轉移話題和插入話題，場合識別，會聽懂裡附帶的信息，對活動的觀察進行推理並做出相應的反應，言語推理，團體指令，能分辨錯誤的信息並用恰當的方式糾正錯誤，能獲得語言的信息，會介紹自己，會根據情況模仿他人行為進行學習等等
3. 社會規則：什麼樣的場景，需要怎樣的環境和行為。如，做公交車要排隊上車，在圖書館裡要保持安靜，想要東西就得拿錢買等等
如何提高孩子的社會互動技能
1、教給孩子基本的交往技能
像合作、協商、分享、輪流等交往技能都需要家長在潛移默化中教給孩子，比如通過一個生動的故事教孩子在交往中學會關心他人，這是與人相處、培養孩子交往能力的根本。
2、為孩子創造和諧平等的交往氛圍
家庭裡涉及到孩子的問題時，應該採取民主的方式，聽聽孩子的意見，尊重孩子的選擇，家長不應擺出“長道尊嚴”的姿態為孩子決定一切。此外，孩子也有權知道加重的大事，並讓孩子能夠參與討論。
3、鼓勵孩子走出家門
只有通過與人交往才能學會交往的技能，所以孩子的生活空間不應該侷限於家裡，家長要鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，讓孩子得到更多交往機會。比如讓孩子去找鄰居的小夥伴玩，邀請小夥伴來家裡做客，或者同學來家裡做客。心理學家指出，指導和訓練孩子掌握交往技能，幫孩子走出孤獨依靠同伴具有特殊作用，孩子從中學到的技能不是大人能教會的。此外，家長也可以適當帶孩子進入大人的社交圈，外出做客時可以帶上孩子同行，讓孩子注意大人間的交往和談話禮貌。如果家裡有客人來，也把孩子介紹給大家，讓孩子參與接待，而不是一味的趕孩子去旁邊自己玩。日常生活中家長也可以利用各種細節讓孩子完成交往的過程，比如讓孩子去商店買些日用品，或者幫忙把東西轉交給他人等等，儘量讓孩子獲得更多的交往機會。
4、孩子的每一點進步都需要得到鼓勵
當孩子逐漸長大，交往技能也有了明顯的進步，見到陌生人不會再膽怯畏縮、不敢說話了。這時候家長一定要善於觀察孩子的每一點變化，當孩子在課堂上能勇敢的舉手發言、見到老師時能主動打招呼、能邀請同學來家裡做客，能對陌生人微笑致意，能對弱者提供幫助……種種變化家長看在眼裡，記在心裡，並積極鼓勵孩子。相信家長堅持的鼓勵也能看到孩子逐漸良好的表現。
5、告訴孩子“你能行！”
一句簡單的“你能行！”往往能改變處於困境中的孩子，這是父母滿懷著激情信和任的態度。不管孩子現在是怎麼樣，將來還沒到，家長對孩子的信任和期待都要持續的增加，全身心相信孩子，鼓勵孩子：“你能行！”孩子最信賴的人就是父母，父母的話對孩子造成的影響深遠。如果父母總是說孩子“你不行”、“你不會做”，孩子的信心就會被打擊，潛在的能力或許慢慢的被遏制了。如果父母對孩子總是賞識和信任的態度，便能夠有效激發孩子興趣，讓孩子的潛能便得到了更多的發揮。父母發自內心的賞識可以說也是塑造孩子性格的基礎。
6、能在孩子需要的時候準時出現
父母是孩子的依賴，當孩子遇到困難時，父母適時出現並將手輕輕遞給正在難受的孩子，對孩子來說是最好的安定劑。所以，拍拍因為失敗而傷心的孩子的肩膀、給凍得兩腮發紅的孩子一個溫暖的懷抱、為飢餓的孩子準備可口的美食、給摔傷的孩子塗藥都是一個父母應當及時做的事情
所謂社交能力，指的是孩子和他人結交和相處的能力。孩子的社交能力，不但對他的智力發育影響極大，而且將深深影響到孩子成年後的社交生活乃至職業成長。
社交要掌握的技能：禮儀和社交技能
1.禮儀：握手是在一切交際場合最常使用、適應範圍最廣泛的見面致意禮節。它表示致意、親近、友好、寒暄、道別、祝賀、感謝、慰問等多種含意，而且是一種非常禮貌的行為。兒童之間是需要的打招呼，見面之後的一句“你好，××”。擁抱，鞠躬，禮貌用語等
2. 社交技能：孩子還要掌握一些簡單的技能，如，合作，輪流，語言，安靜，等待，仔細聆聽，觀察，接聽指令，會轉移話題和插入話題，場合識別，會聽懂裡附帶的信息，對活動的觀察進行推理並做出相應的反應，言語推理，團體指令，能分辨錯誤的信息並用恰當的方式糾正錯誤，能獲得語言的信息，會介紹自己，會根據情況模仿他人行為進行學習等等
3. 社會規則：什麼樣的場景，需要怎樣的環境和行為。如，做公交車要排隊上車，在圖書館裡要保持安靜，想要東西就得拿錢買等等
如何提高孩子的社會互動技能
1、教給孩子基本的交往技能
像合作、協商、分享、輪流等交往技能都需要家長在潛移默化中教給孩子，比如通過一個生動的故事教孩子在交往中學會關心他人，這是與人相處、培養孩子交往能力的根本。
2、為孩子創造和諧平等的交往氛圍
家庭裡涉及到孩子的問題時，應該採取民主的方式，聽聽孩子的意見，尊重孩子的選擇，家長不應擺出“長道尊嚴”的姿態為孩子決定一切。此外，孩子也有權知道加重的大事，並讓孩子能夠參與討論。
3、鼓勵孩子走出家門
只有通過與人交往才能學會交往的技能，所以孩子的生活空間不應該侷限於家裡，家長要鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，讓孩子得到更多交往機會。比如讓孩子去找鄰居的小夥伴玩，邀請小夥伴來家裡做客，或者同學來家裡做客。心理學家指出，指導和訓練孩子掌握交往技能，幫孩子走出孤獨依靠同伴具有特殊作用，孩子從中學到的技能不是大人能教會的。此外，家長也可以適當帶孩子進入大人的社交圈，外出做客時可以帶上孩子同行，讓孩子注意大人間的交往和談話禮貌。如果家裡有客人來，也把孩子介紹給大家，讓孩子參與接待，而不是一味的趕孩子去旁邊自己玩。日常生活中家長也可以利用各種細節讓孩子完成交往的過程，比如讓孩子去商店買些日用品，或者幫忙把東西轉交給他人等等，儘量讓孩子獲得更多的交往機會。
4、孩子的每一點進步都需要得到鼓勵
當孩子逐漸長大，交往技能也有了明顯的進步，見到陌生人不會再膽怯畏縮、不敢說話了。這時候家長一定要善於觀察孩子的每一點變化，當孩子在課堂上能勇敢的舉手發言、見到老師時能主動打招呼、能邀請同學來家裡做客，能對陌生人微笑致意，能對弱者提供幫助……種種變化家長看在眼裡，記在心裡，並積極鼓勵孩子。相信家長堅持的鼓勵也能看到孩子逐漸良好的表現。
5、告訴孩子“你能行！”
一句簡單的“你能行！”往往能改變處於困境中的孩子，這是父母滿懷著激情信和任的態度。不管孩子現在是怎麼樣，將來還沒到，家長對孩子的信任和期待都要持續的增加，全身心相信孩子，鼓勵孩子：“你能行！”孩子最信賴的人就是父母，父母的話對孩子造成的影響深遠。如果父母總是說孩子“你不行”、“你不會做”，孩子的信心就會被打擊，潛在的能力或許慢慢的被遏制了。如果父母對孩子總是賞識和信任的態度，便能夠有效激發孩子興趣，讓孩子的潛能便得到了更多的發揮。父母發自內心的賞識可以說也是塑造孩子性格的基礎。
6、能在孩子需要的時候準時出現
父母是孩子的依賴，當孩子遇到困難時，父母適時出現並將手輕輕遞給正在難受的孩子，對孩子來說是最好的安定劑。所以，拍拍因為失敗而傷心的孩子的肩膀、給凍得兩腮發紅的孩子一個溫暖的懷抱、為飢餓的孩子準備可口的美食、給摔傷的孩子塗藥都是一個父母應當及時做的事情
7.讓孩子接受親近訓練
家長可多觀察孩子比較能夠接受哪些肢體方面的接觸，比如有的孩子對牽手不排斥，那麼就從牽手開始，多與孩子牽手，讓他主動去和家裡不同的人牽手，握手，拍手等等，從手開始漸漸到身體的其他部位，如胳膊、肩膀、後背、面部等等肢體的親近接觸。
如果一開始孩子對與人的接觸比較抗拒，也可以從物品的接觸開始，如讓孩子多去接觸不同的玩具、傢俱、電器、生活用品等，先從孩子感興趣的物品開始，接觸的時間一開始可以比較短，從摸一摸碰一碰開始，到越來越親近，接觸的時間越來越長，如抱一抱，放到臉上觸碰等等。
8. 提升孩子的遊戲能力
一方面要建立孩子遵從遊戲規則的意識，也就是幫助孩子建立規則，如何孩子一起玩積木時，要學會輪流，兩個人一起玩或三個人一起玩，大家一定要輪流，讓孩子學會等待、學會輪流，這是基本的規則建立。一開始孩子可能不懂得輪流，只會自己一個人在玩，那麼家長就要懂得限制他，玩遊戲的過程中，家長也可以給出一些明確的指令，如家長說我們一起玩積木，寶寶拿積木。然後給孩子一塊積木，孩子拿了，家長引導他放積木，孩子放完積木後，家長就要立刻給出指令“到媽媽了。”然後媽媽拿起一塊積木放下去，在這個過程中，如果孩子聽不懂或者伸手搶積木，那麼家長就要懂得限制，不要讓他搶到積木，並且要大聲說“等待，沒有到寶寶。”“到媽媽了。”等這樣的話語來讓孩子明白這裡面有“輪流和等待”的過程，當媽媽放好了，然後大聲說“到寶寶了!”，這時候才可以讓寶寶去拿積木，並完成放積木的動作。就是用這樣的方式不斷的重複遊戲，漸漸地可以讓孩子懂得輪流和等待。
另一方面玩的遊戲不能一直停留在練習性遊戲的層面上，就是不能只是玩一些簡單的遊戲，比如推一推球，滾一滾珠子，拍一拍球，這些都是比較簡單的，可以逐漸增加一些假想性的遊戲，如角色扮演，照顧玩偶寶寶吃飯洗澡換衣服等，甚至是可以和父母一起演一些簡單的短劇，讓孩子扮演某種動物或是植物，親子之間進行對話和遊戲。
所謂社交能力，指的是孩子和他人結交和相處的能力。孩子的社交能力，不但對他的智力發育影響極大，而且將深深影響到孩子成年後的社交生活乃至職業成長。
社交要掌握的技能：禮儀和社交技能
1.禮儀：握手是在一切交際場合最常使用、適應範圍最廣泛的見面致意禮節。它表示致意、親近、友好、寒暄、道別、祝賀、感謝、慰問等多種含意，而且是一種非常禮貌的行為。兒童之間是需要的打招呼，見面之後的一句“你好，××”。擁抱，鞠躬，禮貌用語等
2. 社交技能：孩子還要掌握一些簡單的技能，如，合作，輪流，語言，安靜，等待，仔細聆聽，觀察，接聽指令，會轉移話題和插入話題，場合識別，會聽懂裡附帶的信息，對活動的觀察進行推理並做出相應的反應，言語推理，團體指令，能分辨錯誤的信息並用恰當的方式糾正錯誤，能獲得語言的信息，會介紹自己，會根據情況模仿他人行為進行學習等等
3. 社會規則：什麼樣的場景，需要怎樣的環境和行為。如，做公交車要排隊上車，在圖書館裡要保持安靜，想要東西就得拿錢買等等
如何提高孩子的社會互動技能
1、教給孩子基本的交往技能
像合作、協商、分享、輪流等交往技能都需要家長在潛移默化中教給孩子，比如通過一個生動的故事教孩子在交往中學會關心他人，這是與人相處、培養孩子交往能力的根本。
2、為孩子創造和諧平等的交往氛圍
家庭裡涉及到孩子的問題時，應該採取民主的方式，聽聽孩子的意見，尊重孩子的選擇，家長不應擺出“長道尊嚴”的姿態為孩子決定一切。此外，孩子也有權知道加重的大事，並讓孩子能夠參與討論。
3、鼓勵孩子走出家門
只有通過與人交往才能學會交往的技能，所以孩子的生活空間不應該侷限於家裡，家長要鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，讓孩子得到更多交往機會。比如讓孩子去找鄰居的小夥伴玩，邀請小夥伴來家裡做客，或者同學來家裡做客。心理學家指出，指導和訓練孩子掌握交往技能，幫孩子走出孤獨依靠同伴具有特殊作用，孩子從中學到的技能不是大人能教會的。此外，家長也可以適當帶孩子進入大人的社交圈，外出做客時可以帶上孩子同行，讓孩子注意大人間的交往和談話禮貌。如果家裡有客人來，也把孩子介紹給大家，讓孩子參與接待，而不是一味的趕孩子去旁邊自己玩。日常生活中家長也可以利用各種細節讓孩子完成交往的過程，比如讓孩子去商店買些日用品，或者幫忙把東西轉交給他人等等，儘量讓孩子獲得更多的交往機會。
4、孩子的每一點進步都需要得到鼓勵
當孩子逐漸長大，交往技能也有了明顯的進步，見到陌生人不會再膽怯畏縮、不敢說話了。這時候家長一定要善於觀察孩子的每一點變化，當孩子在課堂上能勇敢的舉手發言、見到老師時能主動打招呼、能邀請同學來家裡做客，能對陌生人微笑致意，能對弱者提供幫助……種種變化家長看在眼裡，記在心裡，並積極鼓勵孩子。相信家長堅持的鼓勵也能看到孩子逐漸良好的表現。
5、告訴孩子“你能行！”
一句簡單的“你能行！”往往能改變處於困境中的孩子，這是父母滿懷著激情信和任的態度。不管孩子現在是怎麼樣，將來還沒到，家長對孩子的信任和期待都要持續的增加，全身心相信孩子，鼓勵孩子：“你能行！”孩子最信賴的人就是父母，父母的話對孩子造成的影響深遠。如果父母總是說孩子“你不行”、“你不會做”，孩子的信心就會被打擊，潛在的能力或許慢慢的被遏制了。如果父母對孩子總是賞識和信任的態度，便能夠有效激發孩子興趣，讓孩子的潛能便得到了更多的發揮。父母發自內心的賞識可以說也是塑造孩子性格的基礎。
6、能在孩子需要的時候準時出現
父母是孩子的依賴，當孩子遇到困難時，父母適時出現並將手輕輕遞給正在難受的孩子，對孩子來說是最好的安定劑。所以，拍拍因為失敗而傷心的孩子的肩膀、給凍得兩腮發紅的孩子一個溫暖的懷抱、為飢餓的孩子準備可口的美食、給摔傷的孩子塗藥都是一個父母應當及時做的事情
7.讓孩子接受親近訓練
家長可多觀察孩子比較能夠接受哪些肢體方面的接觸，比如有的孩子對牽手不排斥，那麼就從牽手開始，多與孩子牽手，讓他主動去和家裡不同的人牽手，握手，拍手等等，從手開始漸漸到身體的其他部位，如胳膊、肩膀、後背、面部等等肢體的親近接觸。
如果一開始孩子對與人的接觸比較抗拒，也可以從物品的接觸開始，如讓孩子多去接觸不同的玩具、傢俱、電器、生活用品等，先從孩子感興趣的物品開始，接觸的時間一開始可以比較短，從摸一摸碰一碰開始，到越來越親近，接觸的時間越來越長，如抱一抱，放到臉上觸碰等等。
8. 提升孩子的遊戲能力
一方面要建立孩子遵從遊戲規則的意識，也就是幫助孩子建立規則，如何孩子一起玩積木時，要學會輪流，兩個人一起玩或三個人一起玩，大家一定要輪流，讓孩子學會等待、學會輪流，這是基本的規則建立。一開始孩子可能不懂得輪流，只會自己一個人在玩，那麼家長就要懂得限制他，玩遊戲的過程中，家長也可以給出一些明確的指令，如家長說我們一起玩積木，寶寶拿積木。然後給孩子一塊積木，孩子拿了，家長引導他放積木，孩子放完積木後，家長就要立刻給出指令“到媽媽了。”然後媽媽拿起一塊積木放下去，在這個過程中，如果孩子聽不懂或者伸手搶積木，那麼家長就要懂得限制，不要讓他搶到積木，並且要大聲說“等待，沒有到寶寶。”“到媽媽了。”等這樣的話語來讓孩子明白這裡面有“輪流和等待”的過程，當媽媽放好了，然後大聲說“到寶寶了!”，這時候才可以讓寶寶去拿積木，並完成放積木的動作。就是用這樣的方式不斷的重複遊戲，漸漸地可以讓孩子懂得輪流和等待。
另一方面玩的遊戲不能一直停留在練習性遊戲的層面上，就是不能只是玩一些簡單的遊戲，比如推一推球，滾一滾珠子，拍一拍球，這些都是比較簡單的，可以逐漸增加一些假想性的遊戲，如角色扮演，照顧玩偶寶寶吃飯洗澡換衣服等，甚至是可以和父母一起演一些簡單的短劇，讓孩子扮演某種動物或是植物，親子之間進行對話和遊戲。
9.讓孩子理解自己和別人的情緒
父母在與孩子的相處時，要把自己喜怒哀樂的情緒誇張地表現出來，並且告訴孩子你現在的情緒。比如孩子一直用手打你，這時候你可以表現出很痛苦的樣子，並且告訴他你很生氣或者是你很傷心，因為打人是不對的，打人會讓別人很痛的。要讓他明白人都是有情緒的，他做的行為會讓別人生氣或者是不開心。
有時候也可以反過來，讓他去感受這些情緒，從而可以明白別人的情緒。比如扔東西是不好的行為，孩子會亂扔東西，你告訴他很生氣，他還是不能理解。這時候你可以找到他最喜歡的玩具或者是他最喜歡的食物，扔得遠遠的，或者是告訴他你要把他的玩具扔掉，這時候問他開不開心，讓他知道亂扔東西是不好的，不可以隨便扔別人的東西。
同樣的，當孩子突然抱一抱你，親一親你，或者是孩子很有禮貌地給你一個禮物，這時候你也要表現出你的開心，語言上肢體上都要誇張展示出的開心，讓他明白因為他做了這個行為，你很開心，你很喜歡他做這樣的行為兒童恰當的社交表現能提高他們的生活質素，因為他們的表現為別人重視、接納。同時，社交技巧亦有助自閉症人士適應成人生活，如：獨立能力、工作能力及表現出責任感。所以，建立社交技巧就是建立自閉症人士的獨立能力，幫助他們邁向成長。
所謂社交能力，指的是孩子和他人結交和相處的能力。孩子的社交能力，不但對他的智力發育影響極大，而且將深深影響到孩子成年後的社交生活乃至職業成長。
社交要掌握的技能：禮儀和社交技能
1.禮儀：握手是在一切交際場合最常使用、適應範圍最廣泛的見面致意禮節。它表示致意、親近、友好、寒暄、道別、祝賀、感謝、慰問等多種含意，而且是一種非常禮貌的行為。兒童之間是需要的打招呼，見面之後的一句“你好，××”。擁抱，鞠躬，禮貌用語等
2. 社交技能：孩子還要掌握一些簡單的技能，如，合作，輪流，語言，安靜，等待，仔細聆聽，觀察，接聽指令，會轉移話題和插入話題，場合識別，會聽懂裡附帶的信息，對活動的觀察進行推理並做出相應的反應，言語推理，團體指令，能分辨錯誤的信息並用恰當的方式糾正錯誤，能獲得語言的信息，會介紹自己，會根據情況模仿他人行為進行學習等等
3. 社會規則：什麼樣的場景，需要怎樣的環境和行為。如，做公交車要排隊上車，在圖書館裡要保持安靜，想要東西就得拿錢買等等
如何提高孩子的社會互動技能
1、教給孩子基本的交往技能
像合作、協商、分享、輪流等交往技能都需要家長在潛移默化中教給孩子，比如通過一個生動的故事教孩子在交往中學會關心他人，這是與人相處、培養孩子交往能力的根本。
2、為孩子創造和諧平等的交往氛圍
家庭裡涉及到孩子的問題時，應該採取民主的方式，聽聽孩子的意見，尊重孩子的選擇，家長不應擺出“長道尊嚴”的姿態為孩子決定一切。此外，孩子也有權知道加重的大事，並讓孩子能夠參與討論。
3、鼓勵孩子走出家門
只有通過與人交往才能學會交往的技能，所以孩子的生活空間不應該侷限於家裡，家長要鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，讓孩子得到更多交往機會。比如讓孩子去找鄰居的小夥伴玩，邀請小夥伴來家裡做客，或者同學來家裡做客。心理學家指出，指導和訓練孩子掌握交往技能，幫孩子走出孤獨依靠同伴具有特殊作用，孩子從中學到的技能不是大人能教會的。此外，家長也可以適當帶孩子進入大人的社交圈，外出做客時可以帶上孩子同行，讓孩子注意大人間的交往和談話禮貌。如果家裡有客人來，也把孩子介紹給大家，讓孩子參與接待，而不是一味的趕孩子去旁邊自己玩。日常生活中家長也可以利用各種細節讓孩子完成交往的過程，比如讓孩子去商店買些日用品，或者幫忙把東西轉交給他人等等，儘量讓孩子獲得更多的交往機會。
4、孩子的每一點進步都需要得到鼓勵
當孩子逐漸長大，交往技能也有了明顯的進步，見到陌生人不會再膽怯畏縮、不敢說話了。這時候家長一定要善於觀察孩子的每一點變化，當孩子在課堂上能勇敢的舉手發言、見到老師時能主動打招呼、能邀請同學來家裡做客，能對陌生人微笑致意，能對弱者提供幫助……種種變化家長看在眼裡，記在心裡，並積極鼓勵孩子。相信家長堅持的鼓勵也能看到孩子逐漸良好的表現。
5、告訴孩子“你能行！”
一句簡單的“你能行！”往往能改變處於困境中的孩子，這是父母滿懷著激情信和任的態度。不管孩子現在是怎麼樣，將來還沒到，家長對孩子的信任和期待都要持續的增加，全身心相信孩子，鼓勵孩子：“你能行！”孩子最信賴的人就是父母，父母的話對孩子造成的影響深遠。如果父母總是說孩子“你不行”、“你不會做”，孩子的信心就會被打擊，潛在的能力或許慢慢的被遏制了。如果父母對孩子總是賞識和信任的態度，便能夠有效激發孩子興趣，讓孩子的潛能便得到了更多的發揮。父母發自內心的賞識可以說也是塑造孩子性格的基礎。
6、能在孩子需要的時候準時出現
父母是孩子的依賴，當孩子遇到困難時，父母適時出現並將手輕輕遞給正在難受的孩子，對孩子來說是最好的安定劑。所以，拍拍因為失敗而傷心的孩子的肩膀、給凍得兩腮發紅的孩子一個溫暖的懷抱、為飢餓的孩子準備可口的美食、給摔傷的孩子塗藥都是一個父母應當及時做的事情
7.讓孩子接受親近訓練
家長可多觀察孩子比較能夠接受哪些肢體方面的接觸，比如有的孩子對牽手不排斥，那麼就從牽手開始，多與孩子牽手，讓他主動去和家裡不同的人牽手，握手，拍手等等，從手開始漸漸到身體的其他部位，如胳膊、肩膀、後背、面部等等肢體的親近接觸。
如果一開始孩子對與人的接觸比較抗拒，也可以從物品的接觸開始，如讓孩子多去接觸不同的玩具、傢俱、電器、生活用品等，先從孩子感興趣的物品開始，接觸的時間一開始可以比較短，從摸一摸碰一碰開始，到越來越親近，接觸的時間越來越長，如抱一抱，放到臉上觸碰等等。
8. 提升孩子的遊戲能力
一方面要建立孩子遵從遊戲規則的意識，也就是幫助孩子建立規則，如何孩子一起玩積木時，要學會輪流，兩個人一起玩或三個人一起玩，大家一定要輪流，讓孩子學會等待、學會輪流，這是基本的規則建立。一開始孩子可能不懂得輪流，只會自己一個人在玩，那麼家長就要懂得限制他，玩遊戲的過程中，家長也可以給出一些明確的指令，如家長說我們一起玩積木，寶寶拿積木。然後給孩子一塊積木，孩子拿了，家長引導他放積木，孩子放完積木後，家長就要立刻給出指令“到媽媽了。”然後媽媽拿起一塊積木放下去，在這個過程中，如果孩子聽不懂或者伸手搶積木，那麼家長就要懂得限制，不要讓他搶到積木，並且要大聲說“等待，沒有到寶寶。”“到媽媽了。”等這樣的話語來讓孩子明白這裡面有“輪流和等待”的過程，當媽媽放好了，然後大聲說“到寶寶了!”，這時候才可以讓寶寶去拿積木，並完成放積木的動作。就是用這樣的方式不斷的重複遊戲，漸漸地可以讓孩子懂得輪流和等待。
另一方面玩的遊戲不能一直停留在練習性遊戲的層面上，就是不能只是玩一些簡單的遊戲，比如推一推球，滾一滾珠子，拍一拍球，這些都是比較簡單的，可以逐漸增加一些假想性的遊戲，如角色扮演，照顧玩偶寶寶吃飯洗澡換衣服等，甚至是可以和父母一起演一些簡單的短劇，讓孩子扮演某種動物或是植物，親子之間進行對話和遊戲。
9.讓孩子理解自己和別人的情緒
父母在與孩子的相處時，要把自己喜怒哀樂的情緒誇張地表現出來，並且告訴孩子你現在的情緒。比如孩子一直用手打你，這時候你可以表現出很痛苦的樣子，並且告訴他你很生氣或者是你很傷心，因為打人是不對的，打人會讓別人很痛的。要讓他明白人都是有情緒的，他做的行為會讓別人生氣或者是不開心。
有時候也可以反過來，讓他去感受這些情緒，從而可以明白別人的情緒。比如扔東西是不好的行為，孩子會亂扔東西，你告訴他很生氣，他還是不能理解。這時候你可以找到他最喜歡的玩具或者是他最喜歡的食物，扔得遠遠的，或者是告訴他你要把他的玩具扔掉，這時候問他開不開心，讓他知道亂扔東西是不好的，不可以隨便扔別人的東西。
同樣的，當孩子突然抱一抱你，親一親你，或者是孩子很有禮貌地給你一個禮物，這時候你也要表現出你的開心，語言上肢體上都要誇張展示出的開心，讓他明白因為他做了這個行為，你很開心，你很喜歡他做這樣的行為兒童恰當的社交表現能提高他們的生活質素，因為他們的表現為別人重視、接納。同時，社交技巧亦有助自閉症人士適應成人生活，如：獨立能力、工作能力及表現出責任感。所以，建立社交技巧就是建立自閉症人士的獨立能力，幫助他們邁向成長。