很多孩子反饋，很多數學題目，老師一講，很熟悉，也覺得自己都會，但是輪到自己做的時候，卻茫然不知所措，不知道該怎麼下手，找到解決問題的方案。數萌在線要告訴大家：孩子解題沒有思路，不僅僅是基礎知識的掌握，最重要的是孩子不會思考。那如何解決孩子解題沒有思路呢？
很多孩子反饋，很多數學題目，老師一講，很熟悉，也覺得自己都會，但是輪到自己做的時候，卻茫然不知所措，不知道該怎麼下手，找到解決問題的方案。數萌在線要告訴大家：孩子解題沒有思路，不僅僅是基礎知識的掌握，最重要的是孩子不會思考。那如何解決孩子解題沒有思路呢？
解題思路
一、從審題開始
審題並不僅僅是簡單的讀懂題目，而是要把題目形象化、清晰化，儘量的把抽象的描述變的具象化。這樣會深入的理解題目、熟悉題目，並通過投入的注意力，獲取有價值的信息，通過分析，引發相關知識的回憶，找到類似更簡單的題目的解題思路。
在數學思維課上，為了提高孩子的審題能力，老師都是採用情景導入的形式，利用孩子熟悉、喜歡的場景，提升孩子的觀察力、注意力、記憶力以及閱讀力等，經過獨立思考，建立起知識體系，塑造成數學模型，以便於孩子在遇到問題的時候，更快的回憶、聯繫起來。
二、深入的理解題目
依然是審題，當孩子在腦海中對題目的要求已經很清楚，也已經產生了記憶的時候，就可以開始深入理解題目這一步了。這一步，需要孩子通過對比分析，找到題目中的條件，提取價值的信息，比如未知量、已知量、條件。並對提取出的每一條信息，都進行逐一分析，將他們以不同的方式組合起來進行思考，與題目聯繫起來。
在數學思維課上並沒有單獨教育孩子深入理解題目的環節，而是將這一步融入整個教學體系中，通過提問等引導方式，讓孩子自己思考，形成數學邏輯思維，學會自己分析得到答案。比如教孩子認識圖形的時候，先不告訴孩子圖形概念，而是讓孩子自己觀察、分析不同圖形的特徵，並進行歸類，通過這一過程，讓孩子深入的理解條件和結果的聯繫。
三、尋求有用的思路
當孩子對題目進行深入瞭解後，已經能清楚的整理好從題目中獲取的有價值的信息了，記憶也會隨之活躍起來，可以開始尋求解題思路了。如果孩子記憶不能被激活，證明孩子的基礎知識薄弱，需要彌補基礎知識。
孩子的記憶活躍後，需要引導孩子從不同的方面來考慮題目，尋找與過去所獲得的知識之間的聯繫，比如我之前遇到的類似的題目是怎樣的？細節上有哪些相同與不同？這些條件怎樣組合能獲得怎樣的結果等等。
這樣孩子就會產生思路，需要注意的是，孩子的思路可能能夠直接解決問題，也可能是一個不完整的思路，對於不完整的思路，家長或老師應該引導孩子去思考，這個思路能不能解決問題，還差什麼，怎麼解決，避免半途放棄。
四、解答問題
當確定自己的思路後，家長或老師，應該引導孩子有邏輯的去解答問題，劃分成大步驟和小步驟。這樣有利於孩子檢查回顧自己的解題思路是否正確。解答完畢，並不算完，家長或老師應該引導孩子去思考，如何用不同的思路去解答問題，拓展解題思路。這裡強調，一定是引導啟發孩子，換一種角度去思考。
總結：教育孩子的時候，一定要利用一些手段，引導孩子自己去思考，比如建議蘇格拉底式提問法，常見的句式有“你看到了什麼”“你想到了什麼”“你想怎麼做”等，才能提升孩子的思考力。