導語：學齡前的兒童與學齡期的兒童有著很大的不同，這些孩子還太小，他們對於規則以及處理事情的方法，都還處在最初級的摸索過程。
因此，這個階段的孩子，更需要父母的干預。特別在孩子自己處理人際關係時，這一點顯得尤為重要。
他們會因為自身性格的不同，而對人際關係的處理有著不同的方法。而這些人際關係裡的瑣事，又會潛移默化的去影響他們的性格。
導語：學齡前的兒童與學齡期的兒童有著很大的不同，這些孩子還太小，他們對於規則以及處理事情的方法，都還處在最初級的摸索過程。
因此，這個階段的孩子，更需要父母的干預。特別在孩子自己處理人際關係時，這一點顯得尤為重要。
他們會因為自身性格的不同，而對人際關係的處理有著不同的方法。而這些人際關係裡的瑣事，又會潛移默化的去影響他們的性格。
小小鐵皮人，是指孩子對勝負過分執著的一種性格。
除了勝負感特別的強，這樣的孩子在勝利時，往往會不自覺的輕視他人，在失敗時，又會給自己找無數的藉口。
這樣的孩子，通常會讓朋友們對他產生一種，得理不饒人，鴨子死了嘴巴硬的錯覺。
Chris是一個非常聰明的男孩，據我所知他幾乎沒有受過老師的批評。
我記得當這個孩子三歲的時候，在我看起來他有些懦弱，無論是身體素質還是心理素質都十分的脆弱。哪怕只是輸了一場遊戲，他也會嚎啕大哭，更別提孩子們之間正常的身體對抗。
然而到了他5歲，我發現他開始變得有些衝動。他時常會不自覺的主動出手，去攻擊其他孩子，在他認為自己可能將會受到不公平待遇的時候。
同時他的內心，變得比以前更脆弱了，而這主要表現在他對勝負的執著。
當他新買了一副乒乓球拍時，他不允許任何人比他更加了解乒乓球。
當他知道月亮為什麼會跟著我們走時，他不允許任何人對月亮有真正的認識。
當他看到別人新買的玩具時，他會隱藏自己的羨慕，立刻開始檢查這玩意兒的缺點。
在自認為擅長的領域，他不允許任何人指手畫腳，更不允許別人顯得比他更聰明。
導語：學齡前的兒童與學齡期的兒童有著很大的不同，這些孩子還太小，他們對於規則以及處理事情的方法，都還處在最初級的摸索過程。
因此，這個階段的孩子，更需要父母的干預。特別在孩子自己處理人際關係時，這一點顯得尤為重要。
他們會因為自身性格的不同，而對人際關係的處理有著不同的方法。而這些人際關係裡的瑣事，又會潛移默化的去影響他們的性格。
小小鐵皮人，是指孩子對勝負過分執著的一種性格。
除了勝負感特別的強，這樣的孩子在勝利時，往往會不自覺的輕視他人，在失敗時，又會給自己找無數的藉口。
這樣的孩子，通常會讓朋友們對他產生一種，得理不饒人，鴨子死了嘴巴硬的錯覺。
Chris是一個非常聰明的男孩，據我所知他幾乎沒有受過老師的批評。
我記得當這個孩子三歲的時候，在我看起來他有些懦弱，無論是身體素質還是心理素質都十分的脆弱。哪怕只是輸了一場遊戲，他也會嚎啕大哭，更別提孩子們之間正常的身體對抗。
然而到了他5歲，我發現他開始變得有些衝動。他時常會不自覺的主動出手，去攻擊其他孩子，在他認為自己可能將會受到不公平待遇的時候。
同時他的內心，變得比以前更脆弱了，而這主要表現在他對勝負的執著。
當他新買了一副乒乓球拍時，他不允許任何人比他更加了解乒乓球。
當他知道月亮為什麼會跟著我們走時，他不允許任何人對月亮有真正的認識。
當他看到別人新買的玩具時，他會隱藏自己的羨慕，立刻開始檢查這玩意兒的缺點。
在自認為擅長的領域，他不允許任何人指手畫腳，更不允許別人顯得比他更聰明。
這一點與George性格上的自我很像，但卻有根本上的不同。
Chris這樣的性格，顯得更加自負。
他將輸贏看的太過重要。
為了贏得一場遊戲，Chris會做好充足的準備。但另一方面，當失敗時，他便會找出無數的理由，來證明並不是自己的問題。
不過，他的自負也使他對自身有了更高的要求。
他不會做任何老師與父母口中不允許的事，例如上課開小差。
這樣的自律給他帶來了更高的評價，這樣的評價使他更加自負。
這樣的循環絕對是一個良性的，也是很多孩子無法擁有的。
導語：學齡前的兒童與學齡期的兒童有著很大的不同，這些孩子還太小，他們對於規則以及處理事情的方法，都還處在最初級的摸索過程。
因此，這個階段的孩子，更需要父母的干預。特別在孩子自己處理人際關係時，這一點顯得尤為重要。
他們會因為自身性格的不同，而對人際關係的處理有著不同的方法。而這些人際關係裡的瑣事，又會潛移默化的去影響他們的性格。
小小鐵皮人，是指孩子對勝負過分執著的一種性格。
除了勝負感特別的強，這樣的孩子在勝利時，往往會不自覺的輕視他人，在失敗時，又會給自己找無數的藉口。
這樣的孩子，通常會讓朋友們對他產生一種，得理不饒人，鴨子死了嘴巴硬的錯覺。
Chris是一個非常聰明的男孩，據我所知他幾乎沒有受過老師的批評。
我記得當這個孩子三歲的時候，在我看起來他有些懦弱，無論是身體素質還是心理素質都十分的脆弱。哪怕只是輸了一場遊戲，他也會嚎啕大哭，更別提孩子們之間正常的身體對抗。
然而到了他5歲，我發現他開始變得有些衝動。他時常會不自覺的主動出手，去攻擊其他孩子，在他認為自己可能將會受到不公平待遇的時候。
同時他的內心，變得比以前更脆弱了，而這主要表現在他對勝負的執著。
當他新買了一副乒乓球拍時，他不允許任何人比他更加了解乒乓球。
當他知道月亮為什麼會跟著我們走時，他不允許任何人對月亮有真正的認識。
當他看到別人新買的玩具時，他會隱藏自己的羨慕，立刻開始檢查這玩意兒的缺點。
在自認為擅長的領域，他不允許任何人指手畫腳，更不允許別人顯得比他更聰明。
這一點與George性格上的自我很像，但卻有根本上的不同。
Chris這樣的性格，顯得更加自負。
他將輸贏看的太過重要。
為了贏得一場遊戲，Chris會做好充足的準備。但另一方面，當失敗時，他便會找出無數的理由，來證明並不是自己的問題。
不過，他的自負也使他對自身有了更高的要求。
他不會做任何老師與父母口中不允許的事，例如上課開小差。
這樣的自律給他帶來了更高的評價，這樣的評價使他更加自負。
這樣的循環絕對是一個良性的，也是很多孩子無法擁有的。
但這樣的性格其實是很危險的，它會使孩子心理防線不斷加強，但防線背後卻愈發脆弱。
那麼他將來會變得特別經不起大風大浪，而且會有產生偏執性格的可能。
最後我也慢慢的發現，Chris真正開心的時候較少，暗自生氣的時候居多。
雖然Chris在老師和其他家長眼裡，是一個特別優秀的孩子。但他卻顯得有些不合群，儘管他的朋友看起來很多，但真正要好的朋友卻非常少。
這樣孩子的家長，在保證孩子目前性格發展的同時，一定要注意留心他的心理寬度。
聰明又能自控的孩子，如果同時心胸寬廣，將來必然能有一番成功的人生。
（已化名處理，勿對號入座）