有一位媽媽說，女兒3歲，最近開始上幼兒園。前3天還好，雖然哭鬧，但哭得不是很凶。可是四五天以後就哭得崩潰了，每天哭著說“媽媽，我想放假！”告訴媽媽已經上了三天了，不想再去幼兒園了。

剛開始入園的時候，大部分孩子都會哭鬧，拒絕入園，這種情況讓家長們很是頭疼。看著孩子哭，自己心裡也很難受，想幫助孩子，又不知道如何下手。

孩子哭鬧其實也是一種正常的行為，孩子初次到一個陌生的環境，離開熟悉的家，周圍的人、環境、規則都不同，孩子難免會不適應。只有極個別適應能力特別強的孩子才不會哭鬧。孩子哭鬧，實際上是因為自己不會用其他的方式表達自己，只能用哭鬧來宣洩自己的情緒。如果孩子的情緒一直被壓抑，時間一長反而會出現問題。

孩子哭鬧的原因有很多，大部分教育專家把它歸為分離焦慮，這是一種可能性，其實還有更多可能性，尤其是情緒方面的問題。

孩子入園哭鬧，警惕情緒上的“蝴蝶效應”

西方學者認為，如果一個人產生了負面情緒，會以鏈條方式傳遞給另外一個人，這種現象叫作 “踢貓效應”，不良情緒是一對一進行傳遞的。

但有時，一個人的不良情緒還會傳遞給兩個以上的人，或者一個人受多個人負面情緒影響。每個人的不良情緒都是扇動一下翅膀的蝴蝶。不良情緒的傳播導致每個人都是多種不良情緒的受害者，多種不良情緒交織疊加，導致人的心理自我平衡能力下降，人會變得煩躁、焦躁。這種現象叫做“蝴蝶效應”。

1963年，美國氣象學家愛德華·羅倫茲在一篇提交給紐約科學院的論文中分析了這個效應：“一隻蝴蝶在巴西輕拍翅膀，可以導致一個月後得克薩斯州的一場龍捲風。”說明蝴蝶效應威力巨大。

“蝴蝶效應”產生的因素

孩子入園哭鬧，本身存在焦慮情緒，再加上家長和小朋友的負面情緒，無異於火上澆油，加速放大，就形成了一個不良情緒構成的雲團。

孩子自身的情緒問題

• 分離焦慮

孩子的分離焦慮有兩個高峰期，第一個是6-15個月時，是依戀關係建立的關鍵期，比較依戀爸爸媽媽。第二個是3歲左右，進入幼兒園的時候，也叫做入園焦慮。孩子來到幼兒園，一切都是陌生的，要學會跟陌生人相處，具有極大的挑戰性，孩子難免會出現焦慮情緒。

• 無法適應新環境

孩子入園後，和在家裡不同，要自己做更多的事情。自己吃飯、自己上廁所、自己睡覺、自己找老師和小朋友溝通。家裡可以隨心所欲，想吃就吃，想睡就睡，到了幼兒園就沒這麼自由了，一切都要集中時間，按照老師的指令做事。很多小朋友會尿褲子、憋大便，感到特別不舒服，孩子會產生畏難情緒。

• 新鮮感失效

有些孩子剛到幼兒園哭鬧並不是很強烈，過幾天反而更加厲害了，家長百思不得其解，“怎麼越上越倒退了”？這也不足為奇。孩子剛上幼兒園的時候，感覺一切都很新鮮，一些玩具、一些教具、一些遊戲，都讓他感到好奇。過了幾天，孩子對這些事物熟悉了，就會失去新鮮感，出現了失望的情緒。

家長的情緒問題

• 家長的焦慮

家長也同樣有焦慮情緒，當孩子突然到了一個新環境，往日家裡沒有以前那樣熱鬧了，心理上就有落差，非常不捨。同時，心理有各種不放心，擔心孩子在幼兒園不能適應新生活，擔心孩子的吃喝拉撒，擔心孩子和老師、小朋友的相處。

有媽媽說把孩子送去幼兒園，一天提心吊膽，還有的媽媽自己大哭了一場，異常傷心。家長們的焦慮情緒會表現在臉上、表現在語言上，讓孩子感受到，也會不自覺地感到壓抑。

• 家長不放心

還有很多家長不放心，孩子在上課時，會躲在教室外面觀察孩子的一舉一動，本來孩子在幼兒園玩得很好，結果突然看到教室外的家長，會勾起他的傷心事，引起情緒失控。

小朋友的情緒問題

新入學的小朋友幾乎是一樣的情況，大部分小朋友都會哭鬧。本來一個孩子已經出現了不良情緒，多個小朋友一起哭鬧，會使孩子的不良情緒升級，導致哭聲大作。經常看到老師發的視頻，孩子一個哭了，另一個也哭了，然後更多的孩子哭了。孩子們即使服從老師的指令，在跳舞、在遊戲，還是一邊哭一邊玩。

如何解決孩子入園哭鬧問題

家長本身進行調節

• 家長控制自己的情緒

家長要學會控制自己情緒，上幼兒園是孩子的必經階段，孩子終究會長大，總有一天要離開自己獨自飛翔。如果一直被保護，孩子的羽翼不會豐滿。

家長送孩子上學的時候，說話的表情和以前一樣輕鬆，不要露出緊張的神情。不要總是告訴孩子“上學好好聽老師的話，別淘氣，要不老師不喜歡！”等等，給孩子造成心理上的緊張。

輕鬆地告訴孩子“媽媽上班，寶寶上學，晚上媽媽就會來接你！”並且及時來接孩子，讓孩子有盼頭。

• 家長多和老師、其他家長溝通

家長多和老師溝通孩子在學校的表現，瞭解孩子表現優秀的一面，也瞭解孩子存在的問題和不。，回家後有針對性地表揚孩子，也有目的地解決孩子出現的問題，幫助孩子適應學校的生活。

多和其他家長溝通，互通有無，既從心理上緩解自己的焦慮情緒，也能學習彼此照顧孩子的方法，使孩子們能夠和平相處，共同進步。

• 家長不要去偷看孩子

家長要相信孩子的獨立能力，不要總是不放心去偷看孩子。一旦被孩子發現，會影響他的情緒。一般幼兒園都有攝像頭，可以網絡遠程查看，對孩子的情況還是能輕鬆掌握的。

家長做好家長的事，孩子做好孩子的事，彼此心理放鬆，就沒有太多苦惱了。

對孩子合理疏導

• 理解孩子的情緒

孩子哭鬧時，理解孩子的情緒，不要呵斥孩子，說“不該哭”、“哭丟人”等。而是擁抱孩子，告訴孩子“媽媽知道你難過，媽媽去一個新地方也是會難受的，但是習慣幾天就好了！”可以說一說自己曾經遇到的糗事，孩子聽了會破涕為笑，瞬間放鬆。

擁抱具有令人震撼的力量，孩子在媽媽溫暖的環抱中，哭泣一會兒，情緒得到發洩，心裡會覺得好受些，內心就願意接受入園這件事。

• 製造分離和相聚儀式感

製造分離儀式感，讓孩子感覺分離是一件美妙的事情。比如在門口和孩子擁抱，和孩子擊掌，和孩子合影留念等。孩子發現分離沒有那麼可怕，只是和媽媽分開一段時間，晚上還會再見。如果這個儀式和平時不一樣，孩子只有在上學時才會享受到，孩子還會渴望擁有這個儀式。

晚上接到孩子時，同樣想出一些有創意的儀式，比如可以帶孩子到公園裡玩一會兒，去玩一下喜歡的玩具、給孩子做一個獎勵記錄（專門找一個記錄本畫小紅花或），總之就是投其所好。孩子發現上幼兒園還是很有的賺的，可以過的和其他時間不一樣。

• 逐步延長接送時間

如果孩子哭鬧確實很厲害，也不要放棄，一旦妥協，孩子就很難再堅持下去。可以採用逐步延長接送時間的做法，讓孩子逐步適應。

比如開始讓孩子在學校呆半天，中午接回家吃飯；再改成中午在學校吃飯後接回，下午上一節課後接回，上兩節課後接回；最後改成正常的時間接回。

隨著孩子適應力的提高，在幼兒園接觸的新鮮事物增多，孩子也會逐步愛上幼兒園的。

提前做好預防

• 提前試園，讓孩子認識真正的幼兒園

在上幼兒園之前，帶孩子提前試園，真實體驗幼兒園的環境。讓孩子看到幼兒園裡有家裡沒有的玩具、娛樂設施、書籍，還有老師和很多小朋友，比家裡有趣多了。孩子從家長積極正向的語言中，認識到上幼兒園很有趣，從心底裡不排斥。

同時，也要告訴孩子，上幼兒園和家裡也有不同，需要遵守規則，不能隨便亂跑亂叫。長大了，就要學會控制自己。避免孩子在幼兒園受到約束後，因為沒有心理準備不適應。

• 教孩子必備的技能

孩子上幼兒園之前，要教給他一些必備的技能，比如自己吃飯、自己上廁所、自己穿鞋，避免獨立做一些事情時孩子不會做，又不好意思讓老師幫忙，只能乾著急。

一定記得教孩子說普通話，防止孩子到幼兒園聽不懂老師的指令，又不會表達自己的意思，出現一些問題時，被老師批評，就會受到挫折。

• 告訴孩子上幼兒園的好處

告訴孩子上幼兒園的好處，比如可以學到在家裡學不到的知識，畫畫、遊戲、唱歌、彈琴等，長大後就能像大哥哥大姐姐們一樣去更大的學校上學。比如可以認識更多的小朋友，不像在家裡一樣孤單了。

一些對孩子具有誘惑力的好處，會讓孩子對上幼兒園充滿期待，心理上不再排斥。這些好處當然是根據孩子的特點、平時的喜好，有針對性地告知，才能刺激孩子的興趣。

總之，孩子上幼兒園是人生的一大里程碑，開始總會遇到一些困難，只要家長溫柔而堅定的堅持，緩解自己和孩子的情緒，防止情緒被傳染，在家長和孩子的努力下，孩子一定可以跨過這個難關，相信自己和孩子，沒問題！

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