今天筆者說的不是已經考上985 211的學霸，而是小時候成績優異，老師同學眼中的好學生，可能考試臨場發揮不好或者心理素質不好等原因，最終與大眾意義上的成功無緣的這一類人。
筆者的朋友小峰也許就是屬於這類人了，小峰從小成績優異，父母炫耀的對象，老師眼裡的好學生，連校長都跟他關係很好，除了英語其他科成績都很好，我想這是許多理科男生都有的特點吧，但是小峰屬於特別嚴重的偏科，哪怕是一個月專門抽出時間學英語，最終也是以30分左右的成績收尾，家長老師每次的話語都是，要是英語能好點就好了，要是英語能好點就好了。他自己也是知道這點的，奈何英語成績就是上不去。後來的高考，意料之中也是意料之外，考了一個三本學校，眾所周知三本的學費一般都是一萬起步，家境並不富裕的小峰只能選擇一個學費相對便宜的大專學校。
畢業後小峰找了份工作，工作很多年，卻依舊不見起色。直到有一次跟他的聊天，勾起了我關於這個人，這類人的無限思考。
小峰：我們老闆一天一個想法，有時候跟著他的想法做事情都做不來，一件事都沒做好就又換了其他想法，我跟隨他的想法走好累。
筆者：你可以根據你對於一件事的理解提出該有的意見，然後跟老闆商量好，並確定做這件事的方式，共同討論出來的結果應該更改不會那麼頻繁吧...
小峰：說有什麼用，他還是會改，他怎麼說我就怎麼做咯。他給的每一個要求我都及時的做，不能讓他覺得我忽視了他，這樣我才會好過，就跟上學的時候老師喜歡成績好的學生一個道理，我也要讓老闆覺得我是個好員工。
好了談話到這裡，我已經不太想繼續下去了，索性換了其他話題。
回家後針對小峰的上學時期和工作時期給我感受，不得不承認一點：其實上學時期一個人的做事方式和態度，就已經決定了他以後的工作甚至人生軌跡。討好型人格，把好好讀書看成討好他人的工具，而不是為了增加知識閱歷，為了考上更好的大學。當做一件事的出發點就是錯的，還能怎麼把這件事做的更好呢。
小峰讀書時成績好，老師對他的態度也是不一樣的，久而久之，就會有一種類似投機取巧的價值觀衍生出來。從小被優待的人，有一天不被優待了，會拼命的讓自己被優待，而討好那個施加優待的人，是更快捷的方法。
然而這種做事方式終究不是解決問題的方法，看似很忙，其實大多數時候都是無意義的瞎忙，我想這也是很多單位員工很忙，但不見成效的根本原因吧。
你們班的學霸，還有聯繫嗎？現在過得怎麼樣？歡迎評論區留言......