暑假都過半了
開學還會遠嗎？
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
暑假都過半了
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幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
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一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
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問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
暑假都過半了
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幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
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幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
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問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
暑假都過半了
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還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
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幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
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今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
3
重視孩子與他人的互動能力
如果孩子有良好的適應能力，能夠積極適應環境，協調好自己與他人、集體的關係，正確處理人際關係，那麼幼小銜接將會更穩定地度過。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
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問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
3
重視孩子與他人的互動能力
如果孩子有良好的適應能力，能夠積極適應環境，協調好自己與他人、集體的關係，正確處理人際關係，那麼幼小銜接將會更穩定地度過。
日常生活中，我們要營造良好的家庭氛圍，積極迴應孩子的需求，讓孩子感受到被理解和尊重；重視孩子與他人互動交往，支持孩子主動和同伴及成人的互動交流，獲得積極的經驗；重視社會規則，引導孩子遵守規則，養成遵守規則的好習慣。當孩子獲得這些經驗時，幼小銜接將會簡單許多。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
3
重視孩子與他人的互動能力
如果孩子有良好的適應能力，能夠積極適應環境，協調好自己與他人、集體的關係，正確處理人際關係，那麼幼小銜接將會更穩定地度過。
日常生活中，我們要營造良好的家庭氛圍，積極迴應孩子的需求，讓孩子感受到被理解和尊重；重視孩子與他人互動交往，支持孩子主動和同伴及成人的互動交流，獲得積極的經驗；重視社會規則，引導孩子遵守規則，養成遵守規則的好習慣。當孩子獲得這些經驗時，幼小銜接將會簡單許多。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
3
重視孩子與他人的互動能力
如果孩子有良好的適應能力，能夠積極適應環境，協調好自己與他人、集體的關係，正確處理人際關係，那麼幼小銜接將會更穩定地度過。
日常生活中，我們要營造良好的家庭氛圍，積極迴應孩子的需求，讓孩子感受到被理解和尊重；重視孩子與他人互動交往，支持孩子主動和同伴及成人的互動交流，獲得積極的經驗；重視社會規則，引導孩子遵守規則，養成遵守規則的好習慣。當孩子獲得這些經驗時，幼小銜接將會簡單許多。
問題三：怎麼做能讓孩子愛上
小學生活？
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
3
重視孩子與他人的互動能力
如果孩子有良好的適應能力，能夠積極適應環境，協調好自己與他人、集體的關係，正確處理人際關係，那麼幼小銜接將會更穩定地度過。
日常生活中，我們要營造良好的家庭氛圍，積極迴應孩子的需求，讓孩子感受到被理解和尊重；重視孩子與他人互動交往，支持孩子主動和同伴及成人的互動交流，獲得積極的經驗；重視社會規則，引導孩子遵守規則，養成遵守規則的好習慣。當孩子獲得這些經驗時，幼小銜接將會簡單許多。
問題三：怎麼做能讓孩子愛上
小學生活？
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
3
重視孩子與他人的互動能力
如果孩子有良好的適應能力，能夠積極適應環境，協調好自己與他人、集體的關係，正確處理人際關係，那麼幼小銜接將會更穩定地度過。
日常生活中，我們要營造良好的家庭氛圍，積極迴應孩子的需求，讓孩子感受到被理解和尊重；重視孩子與他人互動交往，支持孩子主動和同伴及成人的互動交流，獲得積極的經驗；重視社會規則，引導孩子遵守規則，養成遵守規則的好習慣。當孩子獲得這些經驗時，幼小銜接將會簡單許多。
問題三：怎麼做能讓孩子愛上
小學生活？
從幼兒園到小學，孩子要面對這麼多的轉變，孩子能在這麼短的時間適應嗎？怎麼做才能讓孩子對小學充滿期待，愛上小學生活呢？
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
3
重視孩子與他人的互動能力
如果孩子有良好的適應能力，能夠積極適應環境，協調好自己與他人、集體的關係，正確處理人際關係，那麼幼小銜接將會更穩定地度過。
日常生活中，我們要營造良好的家庭氛圍，積極迴應孩子的需求，讓孩子感受到被理解和尊重；重視孩子與他人互動交往，支持孩子主動和同伴及成人的互動交流，獲得積極的經驗；重視社會規則，引導孩子遵守規則，養成遵守規則的好習慣。當孩子獲得這些經驗時，幼小銜接將會簡單許多。
問題三：怎麼做能讓孩子愛上
小學生活？
從幼兒園到小學，孩子要面對這麼多的轉變，孩子能在這麼短的時間適應嗎？怎麼做才能讓孩子對小學充滿期待，愛上小學生活呢？
1
一起對小學生活充滿期待
首先作為家長，我們要調整心態，升入小學是孩子長大的表現，進入小學，孩子將結識更多新同學、新老師，和他們共同開始生動有趣的新生活。和孩子一起期待這些新生活，會讓孩子對小學生活充滿嚮往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
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問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
3
重視孩子與他人的互動能力
如果孩子有良好的適應能力，能夠積極適應環境，協調好自己與他人、集體的關係，正確處理人際關係，那麼幼小銜接將會更穩定地度過。
日常生活中，我們要營造良好的家庭氛圍，積極迴應孩子的需求，讓孩子感受到被理解和尊重；重視孩子與他人互動交往，支持孩子主動和同伴及成人的互動交流，獲得積極的經驗；重視社會規則，引導孩子遵守規則，養成遵守規則的好習慣。當孩子獲得這些經驗時，幼小銜接將會簡單許多。
問題三：怎麼做能讓孩子愛上
小學生活？
從幼兒園到小學，孩子要面對這麼多的轉變，孩子能在這麼短的時間適應嗎？怎麼做才能讓孩子對小學充滿期待，愛上小學生活呢？
1
一起對小學生活充滿期待
首先作為家長，我們要調整心態，升入小學是孩子長大的表現，進入小學，孩子將結識更多新同學、新老師，和他們共同開始生動有趣的新生活。和孩子一起期待這些新生活，會讓孩子對小學生活充滿嚮往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。
相應地，要避免用消極情緒嚇唬孩子。比如“這麼簡單都不會，進入小學怎麼辦？”，這將讓孩子感受到學校的壓力，不利於幼小銜接的順利過渡。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
3
重視孩子與他人的互動能力
如果孩子有良好的適應能力，能夠積極適應環境，協調好自己與他人、集體的關係，正確處理人際關係，那麼幼小銜接將會更穩定地度過。
日常生活中，我們要營造良好的家庭氛圍，積極迴應孩子的需求，讓孩子感受到被理解和尊重；重視孩子與他人互動交往，支持孩子主動和同伴及成人的互動交流，獲得積極的經驗；重視社會規則，引導孩子遵守規則，養成遵守規則的好習慣。當孩子獲得這些經驗時，幼小銜接將會簡單許多。
問題三：怎麼做能讓孩子愛上
小學生活？
從幼兒園到小學，孩子要面對這麼多的轉變，孩子能在這麼短的時間適應嗎？怎麼做才能讓孩子對小學充滿期待，愛上小學生活呢？
1
一起對小學生活充滿期待
首先作為家長，我們要調整心態，升入小學是孩子長大的表現，進入小學，孩子將結識更多新同學、新老師，和他們共同開始生動有趣的新生活。和孩子一起期待這些新生活，會讓孩子對小學生活充滿嚮往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。
相應地，要避免用消極情緒嚇唬孩子。比如“這麼簡單都不會，進入小學怎麼辦？”，這將讓孩子感受到學校的壓力，不利於幼小銜接的順利過渡。
2
瞭解小學的作息安排和環境
提前熟悉接下來的生活，會讓孩子感受到安全和自信。可以提前帶孩子認識將要進入的小學，熟悉將要生活的環境；跟小學生接觸，瞭解小學一日活動的安排，這些都將幫助孩子瞭解小學生活的節奏。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
3
重視孩子與他人的互動能力
如果孩子有良好的適應能力，能夠積極適應環境，協調好自己與他人、集體的關係，正確處理人際關係，那麼幼小銜接將會更穩定地度過。
日常生活中，我們要營造良好的家庭氛圍，積極迴應孩子的需求，讓孩子感受到被理解和尊重；重視孩子與他人互動交往，支持孩子主動和同伴及成人的互動交流，獲得積極的經驗；重視社會規則，引導孩子遵守規則，養成遵守規則的好習慣。當孩子獲得這些經驗時，幼小銜接將會簡單許多。
問題三：怎麼做能讓孩子愛上
小學生活？
從幼兒園到小學，孩子要面對這麼多的轉變，孩子能在這麼短的時間適應嗎？怎麼做才能讓孩子對小學充滿期待，愛上小學生活呢？
1
一起對小學生活充滿期待
首先作為家長，我們要調整心態，升入小學是孩子長大的表現，進入小學，孩子將結識更多新同學、新老師，和他們共同開始生動有趣的新生活。和孩子一起期待這些新生活，會讓孩子對小學生活充滿嚮往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。
相應地，要避免用消極情緒嚇唬孩子。比如“這麼簡單都不會，進入小學怎麼辦？”，這將讓孩子感受到學校的壓力，不利於幼小銜接的順利過渡。
2
瞭解小學的作息安排和環境
提前熟悉接下來的生活，會讓孩子感受到安全和自信。可以提前帶孩子認識將要進入的小學，熟悉將要生活的環境；跟小學生接觸，瞭解小學一日活動的安排，這些都將幫助孩子瞭解小學生活的節奏。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
3
重視孩子與他人的互動能力
如果孩子有良好的適應能力，能夠積極適應環境，協調好自己與他人、集體的關係，正確處理人際關係，那麼幼小銜接將會更穩定地度過。
日常生活中，我們要營造良好的家庭氛圍，積極迴應孩子的需求，讓孩子感受到被理解和尊重；重視孩子與他人互動交往，支持孩子主動和同伴及成人的互動交流，獲得積極的經驗；重視社會規則，引導孩子遵守規則，養成遵守規則的好習慣。當孩子獲得這些經驗時，幼小銜接將會簡單許多。
問題三：怎麼做能讓孩子愛上
小學生活？
從幼兒園到小學，孩子要面對這麼多的轉變，孩子能在這麼短的時間適應嗎？怎麼做才能讓孩子對小學充滿期待，愛上小學生活呢？
1
一起對小學生活充滿期待
首先作為家長，我們要調整心態，升入小學是孩子長大的表現，進入小學，孩子將結識更多新同學、新老師，和他們共同開始生動有趣的新生活。和孩子一起期待這些新生活，會讓孩子對小學生活充滿嚮往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。
相應地，要避免用消極情緒嚇唬孩子。比如“這麼簡單都不會，進入小學怎麼辦？”，這將讓孩子感受到學校的壓力，不利於幼小銜接的順利過渡。
2
瞭解小學的作息安排和環境
提前熟悉接下來的生活，會讓孩子感受到安全和自信。可以提前帶孩子認識將要進入的小學，熟悉將要生活的環境；跟小學生接觸，瞭解小學一日活動的安排，這些都將幫助孩子瞭解小學生活的節奏。
3
分享小學生活的趣事
我們都經歷過學校生活，在我們和孩子這個年齡的時候，肯定有很多記憶深刻的趣事。和孩子聊聊自己小學時候的事情，會拉近孩子與我們之間的距離，碰到問題時也會主動和我們溝通。除此之外，還可以藉助一些文學作品，讓孩子瞭解小學生活的場景，比如《神奇校車》、《小魔怪要上學》、《窗邊的小豆豆》、《同桌冤家》等，讓孩子感受別樣的學校生活樂趣。
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
變成有學習任務的小學生
幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
3
重視孩子與他人的互動能力
如果孩子有良好的適應能力，能夠積極適應環境，協調好自己與他人、集體的關係，正確處理人際關係，那麼幼小銜接將會更穩定地度過。
日常生活中，我們要營造良好的家庭氛圍，積極迴應孩子的需求，讓孩子感受到被理解和尊重；重視孩子與他人互動交往，支持孩子主動和同伴及成人的互動交流，獲得積極的經驗；重視社會規則，引導孩子遵守規則，養成遵守規則的好習慣。當孩子獲得這些經驗時，幼小銜接將會簡單許多。
問題三：怎麼做能讓孩子愛上
小學生活？
從幼兒園到小學，孩子要面對這麼多的轉變，孩子能在這麼短的時間適應嗎？怎麼做才能讓孩子對小學充滿期待，愛上小學生活呢？
1
一起對小學生活充滿期待
首先作為家長，我們要調整心態，升入小學是孩子長大的表現，進入小學，孩子將結識更多新同學、新老師，和他們共同開始生動有趣的新生活。和孩子一起期待這些新生活，會讓孩子對小學生活充滿嚮往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。
相應地，要避免用消極情緒嚇唬孩子。比如“這麼簡單都不會，進入小學怎麼辦？”，這將讓孩子感受到學校的壓力，不利於幼小銜接的順利過渡。
2
瞭解小學的作息安排和環境
提前熟悉接下來的生活，會讓孩子感受到安全和自信。可以提前帶孩子認識將要進入的小學，熟悉將要生活的環境；跟小學生接觸，瞭解小學一日活動的安排，這些都將幫助孩子瞭解小學生活的節奏。
3
分享小學生活的趣事
我們都經歷過學校生活，在我們和孩子這個年齡的時候，肯定有很多記憶深刻的趣事。和孩子聊聊自己小學時候的事情，會拉近孩子與我們之間的距離，碰到問題時也會主動和我們溝通。除此之外，還可以藉助一些文學作品，讓孩子瞭解小學生活的場景，比如《神奇校車》、《小魔怪要上學》、《窗邊的小豆豆》、《同桌冤家》等，讓孩子感受別樣的學校生活樂趣。
孩子們馬上就要成為一年級的學生啦
家長可以趁著假期來讓孩子養成
良好的學習習慣和生活習慣
更有益於孩子幼小銜接的順利交接
暑假都過半了
開學還會遠嗎？
還有一個多月
幼兒園大班的小萌娃們
就要背上小書包走進小學的大門啦
從以玩為主的快樂寶寶
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幼升小是孩子在學習生涯中
一個比較重要的過度階段
許多家長都擔心孩子會出現各種各樣的問題
今天，為家長們
整理了一份幼升小攻略
問題一：孩子沒有學拼音，能跟上小學生活的節奏嗎？
首先請放下焦慮，孩子們進入一年級學習進度還是挺慢的，會先學習課文，然後才會接觸拼音。其實與學習知識相比，一年級的老師們更關注孩子學習習慣的養成。比如，課堂上是否認真聽講，參與活動的情況如何，課後能否做到及時複習等等，這些才對孩子得發展更為重要。
提前學習拼音甚至學習小學知識對孩子適應小學生活不僅沒有幫助，甚至還會帶來負面影響。在幼兒園就過早學習拼音，超越年齡的能力訴求，會給孩子帶來挫敗感，這對孩子適應小學來說會帶來更多的壓力。
比起讓孩子在起跑線上“搶跑”、“拼命跑”
更重要的是
別讓孩子跑偏、跑錯了方向
甚至害怕跑、不願意跑
所以，家長們可以試試這麼做
1
關注孩子的注意力時長
孩子在幼兒園時期，會對自己感興趣的事物投入精力，如果得到適宜的引導，專注力將會有一個很好的發展。這是影響課堂學習效果很重要的因素。
日常在家庭裡，可以通過遊戲和故事的方式，觀察孩子專注力持續的時間。比如和孩子一起用積木搭建他們感興趣的主題，或者傾聽及講述故事的方式，也可以通過和孩子進行體育遊戲等方式，瞭解他專注力的發展情況。這些互動適宜地開展，在瞭解的同時也可以有效促進孩子專注力發展。
小貼士：當孩子在專注做事情的時候，請避免過於打擾他們，比如不要喂水餵食物等，在需要的時候再介入活動。
2
支持孩子探究能力的發展
孩子總喜歡提問“為什麼“，甚至能從身邊的事物聯繫到宇宙，這些天馬行空的問題經常讓我們措手不及，恨不得天天揹著百科全書來應對。
基本所有研究都始於問題，碰到孩子的提問千萬彆著急，耐心對待孩子的問題，並嘗試和他一起尋找答案。
可以試試這樣做：“你的這個問題好棒，說說你是怎麼發現的？”，“你還想到了什麼？”，“好像有本書也提到了這個現象，我們來找找看。”
這個發現問題並尋找方法解決問題的過程，將是孩子探究能力發展的關鍵。這種探究能力，將有助於孩子在學習中碰到問題時正確看待問題和解決問題。
3
在生活中發展孩子對符號的敏感性
不論拼音也好，數字也罷，都是符號系統。孩子進入小學後，將要面臨學習方式的轉變，從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。因此，引導孩子關注到生活中的符號，會讓孩子在抽象內容的學習過程中和具體事物建立聯繫，更符合孩子學習方式的轉變過程。
比如我們在外出乘坐交通工具時，可引導孩子關注車牌，瞭解並比較不同車牌上的符號意義；可以瞭解動車及飛機上用符號代表的座位如何尋找等等。
問題二：從幼兒園到小學，
孩子將會面對哪些變化？
根據相關研究，從幼兒園進入小學，孩子一般會面臨六大變化：
◆ 學習內容：從具體生活走向抽象內容。
◆ 師生關係：從側重保教走向側重教育。
◆ 學習方式：從遊戲為主的活動走向以符號為媒介的學習。
◆ 生活作息：從時間寬鬆走向相對緊湊。
◆ 社會期待：從基本沒有壓力的“小朋友”走向承載了家庭更多期望的“小學生”。
面對這些變化，應該怎麼辦？
1
理解孩子在發展中的表現做好傾聽者
從以上的六個轉變，我們可以看出，孩子正在一步步走向獨立自主。在這個過程中碰到的問題，都將引導他更好地走向獨立。當用這樣積極的眼光看待問題時，我們採取的行動也將是積極的。多和孩子溝通學校的事情，做好傾聽者，讓孩子感受到溫暖和信賴，你的理解和尊重，將讓孩子更好地走向獨立自主。
2
培養孩子自我服務的能力相信孩子能行
在幼兒園裡，生活都有統一的安排。不論進餐、喝水，還是入廁，都會有提醒。進入小學後這些事情都需要孩子自己做好安排，同時還需要做好自己物品的管理工作。所以，在家裡要有意識地關注這方面的能力培養，比如自己整理衣服、穿衣服，在一定時間內自己安排時間等。發展需要時間，相信孩子能做到，請多給孩子鼓勵和支持。
3
重視孩子與他人的互動能力
如果孩子有良好的適應能力，能夠積極適應環境，協調好自己與他人、集體的關係，正確處理人際關係，那麼幼小銜接將會更穩定地度過。
日常生活中，我們要營造良好的家庭氛圍，積極迴應孩子的需求，讓孩子感受到被理解和尊重；重視孩子與他人互動交往，支持孩子主動和同伴及成人的互動交流，獲得積極的經驗；重視社會規則，引導孩子遵守規則，養成遵守規則的好習慣。當孩子獲得這些經驗時，幼小銜接將會簡單許多。
問題三：怎麼做能讓孩子愛上
小學生活？
從幼兒園到小學，孩子要面對這麼多的轉變，孩子能在這麼短的時間適應嗎？怎麼做才能讓孩子對小學充滿期待，愛上小學生活呢？
1
一起對小學生活充滿期待
首先作為家長，我們要調整心態，升入小學是孩子長大的表現，進入小學，孩子將結識更多新同學、新老師，和他們共同開始生動有趣的新生活。和孩子一起期待這些新生活，會讓孩子對小學生活充滿嚮往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。
相應地，要避免用消極情緒嚇唬孩子。比如“這麼簡單都不會，進入小學怎麼辦？”，這將讓孩子感受到學校的壓力，不利於幼小銜接的順利過渡。
2
瞭解小學的作息安排和環境
提前熟悉接下來的生活，會讓孩子感受到安全和自信。可以提前帶孩子認識將要進入的小學，熟悉將要生活的環境；跟小學生接觸，瞭解小學一日活動的安排，這些都將幫助孩子瞭解小學生活的節奏。
3
分享小學生活的趣事
我們都經歷過學校生活，在我們和孩子這個年齡的時候，肯定有很多記憶深刻的趣事。和孩子聊聊自己小學時候的事情，會拉近孩子與我們之間的距離，碰到問題時也會主動和我們溝通。除此之外，還可以藉助一些文學作品，讓孩子瞭解小學生活的場景，比如《神奇校車》、《小魔怪要上學》、《窗邊的小豆豆》、《同桌冤家》等，讓孩子感受別樣的學校生活樂趣。
孩子們馬上就要成為一年級的學生啦
家長可以趁著假期來讓孩子養成
良好的學習習慣和生活習慣
更有益於孩子幼小銜接的順利交接
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