雪燕今天在培訓班碰到孩子同學的家長，談起孩子暑假作業的事情。她心想，跟他們一比我家孩子完全就是散養狀態啊。於是心中陡增了許多壓力與焦慮。
雪燕今天在培訓班碰到孩子同學的家長，談起孩子暑假作業的事情。她心想，跟他們一比我家孩子完全就是散養狀態啊。於是心中陡增了許多壓力與焦慮。
一、別人家的孩子
同樣二年級，每天的時間排得滿滿的，每天放學回家練一個小時樂器，然後做作業做到晚上十點半，早上七點前就得起床去上學。
作業包括抄寫生字、聽寫字詞還有成語、各種同步練習冊、字帖。
預習要標出偏旁部首查出在字典中哪一頁、音序查部首查、組詞4-6個、成語1-2個，還要每天寫一句話。
此外每天要閱讀一個小時的課外書以及數學作業，全部做下來最少也得3個小時甚至4個小時。
儘管3點多放學，到家4點或4點半，也得做到晚上十點半。
星期二星期四學畫畫、週末還有各種課外班（樂器、主持、英語等等等等），一個星期下來幾乎沒有玩的時間。
別人家的孩子書寫好、成績好，總之是各方面都好。父母也在給孩子考慮什麼時候該補課、什麼時候該去上什麼樣的課來提高孩子的成績，以便能夠在僅僅40%-50%的機率上普通高中的情況下戰勝其他同學，踏入高中校門或名校高中校門。
二、自家的孩子
每天回到家做作業基本上在100分鐘以內全部完成，即便如此還嫌自己沒有玩的時間。
看課外書也是自己興趣，書架上的課外書隨便他看，往往是一本接一本瞎翻，能不能學到東西也沒過問。
偶爾抓一下他的學習，也不過是抓抓他的書寫，要說補充作業基本沒有。
週末也就琴棋書畫等藝課程，學起來沒有壓力的課程。
一定會有一天空餘的時間什麼安排都沒有，能帶出去親近大自然就帶出去，即便不出去，也一定在樓下瘋玩一天接觸自然光。
當別人家孩子還在讀書寫字做作業的時候，自家已經在晚上八點半到九點就上床睡覺了，白白的又比別的孩子少了兩個小時的學習時間，真真的沒法比。
三、榜樣的作用
雪燕總是跟兒子說她朋友麗芳的經歷，從小上學沒有人管過她學習，放學回家還要先幹農活，然後才做作業。
往往都是在煤油燈下做作業，也無需家長簽字更無需家長提醒監督，全都靠自覺。就這樣從一個窮鄉僻壤的地方一路上高中、考大學、考研究生、考博士，完成了全部學業。
四、家長的焦慮
雪燕一向是按照老師要求，按時按量完成老師佈置的作業，也不額外給孩子增加負擔，補習班更是從來沒有想過要去上。
學琴棋書畫是為了陶冶情操，讓孩子能夠在將來面對壓力的時候能有釋放壓力的高雅方式或是消磨偶爾的無聊時光，而不是將時間用在遊戲等事情上。
但是每次跟同齡孩子的家長交流，雪燕的佛性教育理念瞬間消失。真真是沒有對比就沒有傷害，對比之後她的焦慮就變成了傷害加在了孩子身上。
五、願初心不變
在孩子的成長過程中，父母的初心不斷被消磨，對孩子的期望不斷的發生變化。
而初心是當孩子還在母親肚子裡孕育的時候，我們想的只有一點，就是希望孩子出生的時候健康健全，別無他求，那個時候不會去希望孩子出生就是天才，更不會想著一定要將來學習第一理想遠大。
但是當我們的初心達成以後，眼見著孩子健康健全的來到我們身邊，我們就開始有了更多的訴求，而這一期望從孩子開始上學便愈演愈烈，我們希望孩子能夠成為班上的佼佼者、能夠學習好最好是班上前幾名，讀重點小學、重點中學、重點大學、出國留學等等等等。
沒有對比就沒有傷害，父母如此，孩子也是。希望我能儘量少的接收外界的壓力與焦慮，按照最初的方式培養孩子，最終孩子也許平凡也許不是那個最出色的孩子，但是一定能夠始終如一，
不管怎樣，孩子的路始終還是需要他自己走，父母能做的是，就是盡力給他最好的引導，僅此而已。
所以，臨近開學，如果孩子作業還沒完成，可以每天提醒一遍“快開學了，該做的事情也該做完”就行啦。