對於輔導孩子寫作業，網上流傳一句話“不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。”短短16字，生動形象的描寫了父母輔導孩子寫作業時的情形。
明明今年上小學二年級，平時乖巧聽話，但是隻要一寫作業，就讓原本脾氣暴躁的媽媽忍不住火冒三丈，究其原因，就是明明寫作業非常拖拉，他拖拉的原因不是在寫作業的過程中東張西望或者不專心，而是喜歡用橡皮擦反覆的擦拭自己的作業本，一句話中就算只錯一個字，明明也要把整句話擦掉重寫，有時甚至要把本子擦破為止。
其實這樣寫作業就非常費時間，媽媽反覆給孩子強調過：“錯一個字，只要把那個字擦掉重寫就好，沒必要整句都擦掉。”可是無論媽媽如何強調，寫作業一錯孩子還是全部擦掉。媽媽也很奇怪，不知道孩子做事是太追求完美還是說就喜歡玩橡皮擦。
其實這可能是“橡皮綜合症”在作祟。
對於輔導孩子寫作業，網上流傳一句話“不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。”短短16字，生動形象的描寫了父母輔導孩子寫作業時的情形。
明明今年上小學二年級，平時乖巧聽話，但是隻要一寫作業，就讓原本脾氣暴躁的媽媽忍不住火冒三丈，究其原因，就是明明寫作業非常拖拉，他拖拉的原因不是在寫作業的過程中東張西望或者不專心，而是喜歡用橡皮擦反覆的擦拭自己的作業本，一句話中就算只錯一個字，明明也要把整句話擦掉重寫，有時甚至要把本子擦破為止。
其實這樣寫作業就非常費時間，媽媽反覆給孩子強調過：“錯一個字，只要把那個字擦掉重寫就好，沒必要整句都擦掉。”可是無論媽媽如何強調，寫作業一錯孩子還是全部擦掉。媽媽也很奇怪，不知道孩子做事是太追求完美還是說就喜歡玩橡皮擦。
其實這可能是“橡皮綜合症”在作祟。
什麼是橡皮綜合症
百度百科對“橡皮綜合症”的解釋是：現代小學生的一種壞毛病，喜歡不停地使用橡皮擦，直至將作業本擦破為止。心理學專家表示患有此症的孩子智力沒有問題，有些孩子還很聰明，但往往會出現精力過剩，坐立不安，做事分神，經常寫錯別字等情況。
為什麼孩子會有“橡皮綜合症”
一、心理壓力過大
看到心理壓力過大，可能很多家長一笑而過，覺得小孩子能有什麼壓力，其實孩子的童年本是應該無憂無慮的，但伴隨著社會競爭壓力的加大，父母總想著在孩子學習的年紀比他一把，以免以後吃沒文化的虧，於是一到週末、假期，就給孩子報滿了各種補習班和興趣班，讓孩子喘不過氣來，於是在寫作業的過程中就會不斷出錯，然後又想寫好，於是出現了反覆擦拭的情況。
二、文具吸引力大
現在孩子的文具千奇百怪的，無論是顏色、造型還是功能上，都能很快的抓取小孩子的眼球，看到之後，孩子肯定二話不說、想方設法的就想買到這個文具，買來之後在學習的過程中就會經常被文具吸引注意力，被父母組織，就想著故意弄錯，這樣趁著改錯的機會就可以把文具再次拿到手上，長期以往，孩子就形成了經常寫錯的習慣。
三、內心非常緊張
“寫作業就寫作業，有什麼好緊張的。”這可能是絕大多數家長內心的真實想法，但是你還能記起當初上學時的情境嗎？特別是你最怕的那個老師的課。我是一個數學特別不好的人，所以最怕上數學課，一上數學課老師又愛抽人上黑板寫習題，每次一抽人上黑板儘管是自己會做的我又會默默的在心裡祈禱：“不要抽到我，千萬不要抽到我。”但是怕什麼來什麼，一上講臺全都忘，緊張得寫不出來，寫不出來又被老師收拾，我就越來越怕。背書的時候也是，明明自己會背了，一上黑板默寫一緊張又錯了個字，老師罰我放學沖廁所，後來背書我也不積極了，怕錯，越怕又越錯。
很多孩子其實也是這樣，寫作業的時候父母總喜歡在身邊盯著，只要一寫錯，父母就馬上提醒，但有時孩子根本沒反應過來，改出來的答案還是接著錯，沒點耐心地父母就直接對著孩子大喊大叫了，嚴重點的直接被收拾了，這樣的一個寫作業環境就容易造成孩子心裡緊張，害怕父母的突然提醒，越怕又越愛錯，一錯父母就又提醒，這樣孩子就只有多次擦掉重寫了，久而久之就養成了愛用橡皮檫的習慣。
對於輔導孩子寫作業，網上流傳一句話“不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。”短短16字，生動形象的描寫了父母輔導孩子寫作業時的情形。
明明今年上小學二年級，平時乖巧聽話，但是隻要一寫作業，就讓原本脾氣暴躁的媽媽忍不住火冒三丈，究其原因，就是明明寫作業非常拖拉，他拖拉的原因不是在寫作業的過程中東張西望或者不專心，而是喜歡用橡皮擦反覆的擦拭自己的作業本，一句話中就算只錯一個字，明明也要把整句話擦掉重寫，有時甚至要把本子擦破為止。
其實這樣寫作業就非常費時間，媽媽反覆給孩子強調過：“錯一個字，只要把那個字擦掉重寫就好，沒必要整句都擦掉。”可是無論媽媽如何強調，寫作業一錯孩子還是全部擦掉。媽媽也很奇怪，不知道孩子做事是太追求完美還是說就喜歡玩橡皮擦。
其實這可能是“橡皮綜合症”在作祟。
什麼是橡皮綜合症
百度百科對“橡皮綜合症”的解釋是：現代小學生的一種壞毛病，喜歡不停地使用橡皮擦，直至將作業本擦破為止。心理學專家表示患有此症的孩子智力沒有問題，有些孩子還很聰明，但往往會出現精力過剩，坐立不安，做事分神，經常寫錯別字等情況。
為什麼孩子會有“橡皮綜合症”
一、心理壓力過大
看到心理壓力過大，可能很多家長一笑而過，覺得小孩子能有什麼壓力，其實孩子的童年本是應該無憂無慮的，但伴隨著社會競爭壓力的加大，父母總想著在孩子學習的年紀比他一把，以免以後吃沒文化的虧，於是一到週末、假期，就給孩子報滿了各種補習班和興趣班，讓孩子喘不過氣來，於是在寫作業的過程中就會不斷出錯，然後又想寫好，於是出現了反覆擦拭的情況。
二、文具吸引力大
現在孩子的文具千奇百怪的，無論是顏色、造型還是功能上，都能很快的抓取小孩子的眼球，看到之後，孩子肯定二話不說、想方設法的就想買到這個文具，買來之後在學習的過程中就會經常被文具吸引注意力，被父母組織，就想著故意弄錯，這樣趁著改錯的機會就可以把文具再次拿到手上，長期以往，孩子就形成了經常寫錯的習慣。
三、內心非常緊張
“寫作業就寫作業，有什麼好緊張的。”這可能是絕大多數家長內心的真實想法，但是你還能記起當初上學時的情境嗎？特別是你最怕的那個老師的課。我是一個數學特別不好的人，所以最怕上數學課，一上數學課老師又愛抽人上黑板寫習題，每次一抽人上黑板儘管是自己會做的我又會默默的在心裡祈禱：“不要抽到我，千萬不要抽到我。”但是怕什麼來什麼，一上講臺全都忘，緊張得寫不出來，寫不出來又被老師收拾，我就越來越怕。背書的時候也是，明明自己會背了，一上黑板默寫一緊張又錯了個字，老師罰我放學沖廁所，後來背書我也不積極了，怕錯，越怕又越錯。
很多孩子其實也是這樣，寫作業的時候父母總喜歡在身邊盯著，只要一寫錯，父母就馬上提醒，但有時孩子根本沒反應過來，改出來的答案還是接著錯，沒點耐心地父母就直接對著孩子大喊大叫了，嚴重點的直接被收拾了，這樣的一個寫作業環境就容易造成孩子心裡緊張，害怕父母的突然提醒，越怕又越愛錯，一錯父母就又提醒，這樣孩子就只有多次擦掉重寫了，久而久之就養成了愛用橡皮檫的習慣。
所以，孩子寫作業拖拉也有一定原因是家長造成的。其實，孩子寫作業不一定要家長盯著，做好以下幾點，孩子也能自己完成作業。
一、培養學習自立性
為什麼有的孩子一放學就能自己把作業完成，有的孩子卻需要家長三令五申才開始動筆，他們之間的區別就在於學習的自立性，那要如何培養孩子學習的自主性呢？
1、激發學習興趣
都說興趣是最好的老師，所以想要孩子自主學習，首先激發和培養孩子的學習興趣比較重要。激發學習興趣我們可以通過滿足孩子的外在學習動機來滿足。
學習動機是指引發與維持學生的學習行為，並使之指向一定學業目標的一種動力傾向。
學習動機又可分為內部動機和外部動機，內部動機是孩子自身渴望學習知識，外部動機是孩子為了避免遭受懲罰或者為了獲得某種獎勵而去學習的行為，所以家長在孩子很好的完成作業時，給予一定的語言獎勵或行為獎勵，比如說給孩子一個擁抱，並對他說你真是太棒了之類的話鼓勵孩子；當孩子寫錯了也可以對他說，相信你仔細一點，一定能自己發現錯誤。但是，當孩子犯錯屢教不改時，也該採取一些處罰措施，如抄寫，默寫等。
2、學會時間管理
學會時間管理可以讓孩子更高效的完成自己的作業，並且讓孩子自己知道應該先做什麼不該做什麼，避免孩子一會拿出數學、一會又拿出語文，結果都是做兩個題又換一個科目，到頭來時間過去了，作業還是沒完成。
孩子在寫作業之前，可以事先規劃好，先做哪一個科目，做完之後再做哪一個科目，安排的順序也可以從易到難，這樣有階梯型孩子更容易完成。
在寫的過程中，也可以藉助一些小工具來幫助完成，比如“番茄時鐘”，它能夠幫助孩子更好的集中注意力，提高學習的效率。一個番茄時間一般為25分鐘，這25分鐘內就集中精神工作，25分鐘結束後，會有5分鐘的休息時間。當然，家長也可根據孩子的情況調節時間長短。
對於輔導孩子寫作業，網上流傳一句話“不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。”短短16字，生動形象的描寫了父母輔導孩子寫作業時的情形。
明明今年上小學二年級，平時乖巧聽話，但是隻要一寫作業，就讓原本脾氣暴躁的媽媽忍不住火冒三丈，究其原因，就是明明寫作業非常拖拉，他拖拉的原因不是在寫作業的過程中東張西望或者不專心，而是喜歡用橡皮擦反覆的擦拭自己的作業本，一句話中就算只錯一個字，明明也要把整句話擦掉重寫，有時甚至要把本子擦破為止。
其實這樣寫作業就非常費時間，媽媽反覆給孩子強調過：“錯一個字，只要把那個字擦掉重寫就好，沒必要整句都擦掉。”可是無論媽媽如何強調，寫作業一錯孩子還是全部擦掉。媽媽也很奇怪，不知道孩子做事是太追求完美還是說就喜歡玩橡皮擦。
其實這可能是“橡皮綜合症”在作祟。
什麼是橡皮綜合症
百度百科對“橡皮綜合症”的解釋是：現代小學生的一種壞毛病，喜歡不停地使用橡皮擦，直至將作業本擦破為止。心理學專家表示患有此症的孩子智力沒有問題，有些孩子還很聰明，但往往會出現精力過剩，坐立不安，做事分神，經常寫錯別字等情況。
為什麼孩子會有“橡皮綜合症”
一、心理壓力過大
看到心理壓力過大，可能很多家長一笑而過，覺得小孩子能有什麼壓力，其實孩子的童年本是應該無憂無慮的，但伴隨著社會競爭壓力的加大，父母總想著在孩子學習的年紀比他一把，以免以後吃沒文化的虧，於是一到週末、假期，就給孩子報滿了各種補習班和興趣班，讓孩子喘不過氣來，於是在寫作業的過程中就會不斷出錯，然後又想寫好，於是出現了反覆擦拭的情況。
二、文具吸引力大
現在孩子的文具千奇百怪的，無論是顏色、造型還是功能上，都能很快的抓取小孩子的眼球，看到之後，孩子肯定二話不說、想方設法的就想買到這個文具，買來之後在學習的過程中就會經常被文具吸引注意力，被父母組織，就想著故意弄錯，這樣趁著改錯的機會就可以把文具再次拿到手上，長期以往，孩子就形成了經常寫錯的習慣。
三、內心非常緊張
“寫作業就寫作業，有什麼好緊張的。”這可能是絕大多數家長內心的真實想法，但是你還能記起當初上學時的情境嗎？特別是你最怕的那個老師的課。我是一個數學特別不好的人，所以最怕上數學課，一上數學課老師又愛抽人上黑板寫習題，每次一抽人上黑板儘管是自己會做的我又會默默的在心裡祈禱：“不要抽到我，千萬不要抽到我。”但是怕什麼來什麼，一上講臺全都忘，緊張得寫不出來，寫不出來又被老師收拾，我就越來越怕。背書的時候也是，明明自己會背了，一上黑板默寫一緊張又錯了個字，老師罰我放學沖廁所，後來背書我也不積極了，怕錯，越怕又越錯。
很多孩子其實也是這樣，寫作業的時候父母總喜歡在身邊盯著，只要一寫錯，父母就馬上提醒，但有時孩子根本沒反應過來，改出來的答案還是接著錯，沒點耐心地父母就直接對著孩子大喊大叫了，嚴重點的直接被收拾了，這樣的一個寫作業環境就容易造成孩子心裡緊張，害怕父母的突然提醒，越怕又越愛錯，一錯父母就又提醒，這樣孩子就只有多次擦掉重寫了，久而久之就養成了愛用橡皮檫的習慣。
所以，孩子寫作業拖拉也有一定原因是家長造成的。其實，孩子寫作業不一定要家長盯著，做好以下幾點，孩子也能自己完成作業。
一、培養學習自立性
為什麼有的孩子一放學就能自己把作業完成，有的孩子卻需要家長三令五申才開始動筆，他們之間的區別就在於學習的自立性，那要如何培養孩子學習的自主性呢？
1、激發學習興趣
都說興趣是最好的老師，所以想要孩子自主學習，首先激發和培養孩子的學習興趣比較重要。激發學習興趣我們可以通過滿足孩子的外在學習動機來滿足。
學習動機是指引發與維持學生的學習行為，並使之指向一定學業目標的一種動力傾向。
學習動機又可分為內部動機和外部動機，內部動機是孩子自身渴望學習知識，外部動機是孩子為了避免遭受懲罰或者為了獲得某種獎勵而去學習的行為，所以家長在孩子很好的完成作業時，給予一定的語言獎勵或行為獎勵，比如說給孩子一個擁抱，並對他說你真是太棒了之類的話鼓勵孩子；當孩子寫錯了也可以對他說，相信你仔細一點，一定能自己發現錯誤。但是，當孩子犯錯屢教不改時，也該採取一些處罰措施，如抄寫，默寫等。
2、學會時間管理
學會時間管理可以讓孩子更高效的完成自己的作業，並且讓孩子自己知道應該先做什麼不該做什麼，避免孩子一會拿出數學、一會又拿出語文，結果都是做兩個題又換一個科目，到頭來時間過去了，作業還是沒完成。
孩子在寫作業之前，可以事先規劃好，先做哪一個科目，做完之後再做哪一個科目，安排的順序也可以從易到難，這樣有階梯型孩子更容易完成。
在寫的過程中，也可以藉助一些小工具來幫助完成，比如“番茄時鐘”，它能夠幫助孩子更好的集中注意力，提高學習的效率。一個番茄時間一般為25分鐘，這25分鐘內就集中精神工作，25分鐘結束後，會有5分鐘的休息時間。當然，家長也可根據孩子的情況調節時間長短。
3、明確獎懲制度
讓孩子學會時間管理有利於他自己獨立完成作業，但家長一定要有明確的獎懲制度，不然時間管理看不見成效。規定孩子在多長時間完成作業，孩子如果能按時完成，家長可給予適當獎勵，週末一起看電影、打球都行；到時間了，孩子因為自己走神貪玩等原因沒完成作業，那家長就可以懲罰他幹一些家務，比如洗碗、掃地、拖地之類的，不行抄寫也是可以的。
二、輕鬆愉悅的環境
孩子寫作業時，保持一個安靜的環境，這樣有助於孩子注意力集中。與此同時，家長不要緊盯著監督孩子寫作業，自己該幹嘛幹嘛，給孩子一個相對獨立的空間，如果孩子的自覺性真的很差，一定要家長陪著，那在陪著的過程中，發現孩子的錯誤不要馬上指出，讓孩子立刻改正，而是應該等孩子全部做完作業之後，讓其自己檢查，如果孩子自己也找不出問題，那家長在指出讓其改正，切勿對孩子大吼大叫，這樣容易造成孩子心裡緊張。
三、文具簡單實用
在文具挑選上，建議家長以簡單實用款為主，這樣孩子在學習的過程中注意力不會輕易被文具所吸引。特別時低年級的孩子，注意力更容易被一些顏色鮮豔、造型獨特的東西所吸引，所以建議文具越普通越好，只要實用就行。
對於輔導孩子寫作業，網上流傳一句話“不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。”短短16字，生動形象的描寫了父母輔導孩子寫作業時的情形。
明明今年上小學二年級，平時乖巧聽話，但是隻要一寫作業，就讓原本脾氣暴躁的媽媽忍不住火冒三丈，究其原因，就是明明寫作業非常拖拉，他拖拉的原因不是在寫作業的過程中東張西望或者不專心，而是喜歡用橡皮擦反覆的擦拭自己的作業本，一句話中就算只錯一個字，明明也要把整句話擦掉重寫，有時甚至要把本子擦破為止。
其實這樣寫作業就非常費時間，媽媽反覆給孩子強調過：“錯一個字，只要把那個字擦掉重寫就好，沒必要整句都擦掉。”可是無論媽媽如何強調，寫作業一錯孩子還是全部擦掉。媽媽也很奇怪，不知道孩子做事是太追求完美還是說就喜歡玩橡皮擦。
其實這可能是“橡皮綜合症”在作祟。
什麼是橡皮綜合症
百度百科對“橡皮綜合症”的解釋是：現代小學生的一種壞毛病，喜歡不停地使用橡皮擦，直至將作業本擦破為止。心理學專家表示患有此症的孩子智力沒有問題，有些孩子還很聰明，但往往會出現精力過剩，坐立不安，做事分神，經常寫錯別字等情況。
為什麼孩子會有“橡皮綜合症”
一、心理壓力過大
看到心理壓力過大，可能很多家長一笑而過，覺得小孩子能有什麼壓力，其實孩子的童年本是應該無憂無慮的，但伴隨著社會競爭壓力的加大，父母總想著在孩子學習的年紀比他一把，以免以後吃沒文化的虧，於是一到週末、假期，就給孩子報滿了各種補習班和興趣班，讓孩子喘不過氣來，於是在寫作業的過程中就會不斷出錯，然後又想寫好，於是出現了反覆擦拭的情況。
二、文具吸引力大
現在孩子的文具千奇百怪的，無論是顏色、造型還是功能上，都能很快的抓取小孩子的眼球，看到之後，孩子肯定二話不說、想方設法的就想買到這個文具，買來之後在學習的過程中就會經常被文具吸引注意力，被父母組織，就想著故意弄錯，這樣趁著改錯的機會就可以把文具再次拿到手上，長期以往，孩子就形成了經常寫錯的習慣。
三、內心非常緊張
“寫作業就寫作業，有什麼好緊張的。”這可能是絕大多數家長內心的真實想法，但是你還能記起當初上學時的情境嗎？特別是你最怕的那個老師的課。我是一個數學特別不好的人，所以最怕上數學課，一上數學課老師又愛抽人上黑板寫習題，每次一抽人上黑板儘管是自己會做的我又會默默的在心裡祈禱：“不要抽到我，千萬不要抽到我。”但是怕什麼來什麼，一上講臺全都忘，緊張得寫不出來，寫不出來又被老師收拾，我就越來越怕。背書的時候也是，明明自己會背了，一上黑板默寫一緊張又錯了個字，老師罰我放學沖廁所，後來背書我也不積極了，怕錯，越怕又越錯。
很多孩子其實也是這樣，寫作業的時候父母總喜歡在身邊盯著，只要一寫錯，父母就馬上提醒，但有時孩子根本沒反應過來，改出來的答案還是接著錯，沒點耐心地父母就直接對著孩子大喊大叫了，嚴重點的直接被收拾了，這樣的一個寫作業環境就容易造成孩子心裡緊張，害怕父母的突然提醒，越怕又越愛錯，一錯父母就又提醒，這樣孩子就只有多次擦掉重寫了，久而久之就養成了愛用橡皮檫的習慣。
所以，孩子寫作業拖拉也有一定原因是家長造成的。其實，孩子寫作業不一定要家長盯著，做好以下幾點，孩子也能自己完成作業。
一、培養學習自立性
為什麼有的孩子一放學就能自己把作業完成，有的孩子卻需要家長三令五申才開始動筆，他們之間的區別就在於學習的自立性，那要如何培養孩子學習的自主性呢？
1、激發學習興趣
都說興趣是最好的老師，所以想要孩子自主學習，首先激發和培養孩子的學習興趣比較重要。激發學習興趣我們可以通過滿足孩子的外在學習動機來滿足。
學習動機是指引發與維持學生的學習行為，並使之指向一定學業目標的一種動力傾向。
學習動機又可分為內部動機和外部動機，內部動機是孩子自身渴望學習知識，外部動機是孩子為了避免遭受懲罰或者為了獲得某種獎勵而去學習的行為，所以家長在孩子很好的完成作業時，給予一定的語言獎勵或行為獎勵，比如說給孩子一個擁抱，並對他說你真是太棒了之類的話鼓勵孩子；當孩子寫錯了也可以對他說，相信你仔細一點，一定能自己發現錯誤。但是，當孩子犯錯屢教不改時，也該採取一些處罰措施，如抄寫，默寫等。
2、學會時間管理
學會時間管理可以讓孩子更高效的完成自己的作業，並且讓孩子自己知道應該先做什麼不該做什麼，避免孩子一會拿出數學、一會又拿出語文，結果都是做兩個題又換一個科目，到頭來時間過去了，作業還是沒完成。
孩子在寫作業之前，可以事先規劃好，先做哪一個科目，做完之後再做哪一個科目，安排的順序也可以從易到難，這樣有階梯型孩子更容易完成。
在寫的過程中，也可以藉助一些小工具來幫助完成，比如“番茄時鐘”，它能夠幫助孩子更好的集中注意力，提高學習的效率。一個番茄時間一般為25分鐘，這25分鐘內就集中精神工作，25分鐘結束後，會有5分鐘的休息時間。當然，家長也可根據孩子的情況調節時間長短。
3、明確獎懲制度
讓孩子學會時間管理有利於他自己獨立完成作業，但家長一定要有明確的獎懲制度，不然時間管理看不見成效。規定孩子在多長時間完成作業，孩子如果能按時完成，家長可給予適當獎勵，週末一起看電影、打球都行；到時間了，孩子因為自己走神貪玩等原因沒完成作業，那家長就可以懲罰他幹一些家務，比如洗碗、掃地、拖地之類的，不行抄寫也是可以的。
二、輕鬆愉悅的環境
孩子寫作業時，保持一個安靜的環境，這樣有助於孩子注意力集中。與此同時，家長不要緊盯著監督孩子寫作業，自己該幹嘛幹嘛，給孩子一個相對獨立的空間，如果孩子的自覺性真的很差，一定要家長陪著，那在陪著的過程中，發現孩子的錯誤不要馬上指出，讓孩子立刻改正，而是應該等孩子全部做完作業之後，讓其自己檢查，如果孩子自己也找不出問題，那家長在指出讓其改正，切勿對孩子大吼大叫，這樣容易造成孩子心裡緊張。
三、文具簡單實用
在文具挑選上，建議家長以簡單實用款為主，這樣孩子在學習的過程中注意力不會輕易被文具所吸引。特別時低年級的孩子，注意力更容易被一些顏色鮮豔、造型獨特的東西所吸引，所以建議文具越普通越好，只要實用就行。
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