兒童節一到,是不是感覺身邊的小朋友都在蠢蠢欲動呢？彷彿他們身體上的每個細胞都在發出暗示：“今年的禮物是什麼呢？”“爸爸媽媽給了準備了什麼禮物？”“如果來一場水球大戰，肯定很刺激！”……
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對於孩子來說，兒童節的重要程度無異於孩子的第二個生日。在這一天，孩子會收到各種各樣的禮物，喜歡的零食玩具、與同伴的快樂玩耍、父母的陪伴……這些都是孩子在兒童節這一天的儀式感。
然而，很多爸爸媽媽就開始頭疼苦惱了：
該給孩子準備什麼禮物呢？買衣服，就怕孩子不喜歡穿浪費；買玩具，就怕孩子“三分鐘熱度”玩膩了就狠狠捨棄；買零食，對孩子來說除了滿足食慾並沒什麼意義；去遊樂場玩，六一當天恰逢週末，肯定人山人海……
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其實我們在給孩子挑禮物常常存在一些誤區，總是認為大的貴的就是誠意足足的、隆重正式的，甚至是為了讓孩子開心，給孩子囤了很多酷炫的“高科技產品”，將這些電子產品當成“哄娃利器”。
我們之所以給孩子挑選禮物，除了對節日的儀式感外，更多的是因為禮物對孩子的意義，存在著我們對孩子未來的無限期許。
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就像我們給孩子買繪本是為了讓孩子養成閱讀習慣，給孩子買百科全書是為了讓孩子擁有一定的知識，給孩子買積木是為了培養孩子的邏輯能力……我們讓孩子接觸藝術與文學、科技與運動，都是為了讓孩子因此找到自己的興趣所在和未來的方向。
然而在國外，他們慶祝兒童節可不單單是給孩子挑選禮物這麼“簡單”，而是極具意義和充滿儀式感的。
就如瑞典的父母對於兒童節，關注的不是孩子該收到什麼樣的禮物，而是孩子該做些什麼，他們把兒童節分為“男孩節”和“女孩節”。
“男孩節”當天，男孩子們需要出海捕撈龍蝦，如果滿載而歸就是好運氣的象徵，實際上，這是在培養孩子吃苦耐勞、堅韌不拔的品質；
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瑞典的“女孩節”，也叫“露西婭女神節”，露西婭是瑞典傳說中專門保護女孩的女神，女孩們要打扮成女神的模樣，學習女神幫助別人，這其實是在教育孩子們善良、樂於幫助別人。
在俄羅斯的兒童節，他們更強調孩子的“自我探索”。因為在這一天，父母們需要“放棄自己，完全服從於孩子的安排”，讓孩子掌握主動性，根據自己的願望自行安排家庭的活動，這不僅讓孩子感到快樂，同時還給予了父母瞭解孩子、關愛孩子、傾聽孩子內心的機會。
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而日本的兒童節是世界上慶祝次數最多並且最注重“文化傳承”的，他們總共有三個兒童節，分別為：男孩節、女孩節和“七五三”兒童節（在日本習俗裡，三歲、五歲和七歲是最幸運的年齡，所以每年都會專門為這三個年齡的孩子慶祝節日）。
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日本的男孩節當天會懸掛鯉魚旗，擺放武士裝扮的玩偶，女孩節則是在家裡擺放穿著和服的漂亮玩偶。
而“七五三”兒童節的男孩女孩就會穿上正式的和服，背上畫著松樹、烏龜或鶴等的圖案，帶著裝滿了糖果玩具的小紙袋到神社裡祈求祝福。
這種通過傳統文化慶祝兒童節的方式，不僅可以讓孩子感覺到其中蘊含的親情和心中虔誠的祈願，被賦予濃重意義的兒童節，也將成為孩子珍貴的回憶。
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無論是瑞典兒童節強調“吃苦與善良”的精神品質，俄羅斯兒童節的“自我探索”，還是日本兒童節滿滿韻味的“文化傳承”，他們關注的不是給孩子多少多好多貴多高質量的禮物，而是注重於孩子的體驗感和收穫。
每逢兒童節，從零食到玩具，從書籍到遊樂場，從商場打折到各種親子類活動，我們都有無數個陪伴孩子過節的方式，但最重要的一點，其實就是給予孩子儀式感的同時高質量地陪伴孩子。
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在兒童節這一天，可以與孩子一起閱讀繪本、下下棋、逛超市做家務，也可以向孩子表露自己的內心，肯定孩子的努力和能力，傾聽孩子內心的想法，與孩子共同成長。
就如影子媽媽在給孩子寫的信裡說的一樣：
“請記住：媽媽永遠愛你！所有事情都可以跟媽媽分享，所有問題我們都可以一起解決！媽媽跟你一起成長，我們一起努力做最棒的自己！好嗎？”
“六一兒童節，屬於你的美好節日，祝你永遠快樂，擁有豐盛自在的人生。”
《如何高質量陪伴孩子》裡有一段話是這樣說的：
與孩子一起度過一些溫暖、快樂、親密的時光，帶給他們活著的樂趣。用溫暖的語言和動作表達對孩子的愛意，是他們快樂的源泉，也是他們情感學習的啟蒙課。當孩子感覺到被愛，就會在童年或成年後也有能力對別人表達和給予關愛。
因此，對於孩子的窮養與富養，都不如用愛、用心養，陪伴在孩子身邊，關注孩子的每一刻成長，就是給孩子最好的禮物。