'腳踏實地 還有什麼困難不能克服呢'
做好自己應該做的事情，事情已經完成就不要再去追究，要掌握當下能夠掌握的，做能夠做的，在己所能及的情況下去幫助別人，不會有什麼錯誤的；審時度勢，犧牲小我，顧全大局。
如果不能恰當處理，不能把握和處理，就堅持正確的，不肆意妄為；過於剛直和強硬會令人生畏，保留情緒，事情發生的時候，不要立即去表達情緒，三思而後行。過度管教和批評，指責，不會有什麼好處，不要去損壞情感，可以適當給予疏導和鼓勵，支持和幫助。
做好自己應該做的事情，事情已經完成就不要再去追究，要掌握當下能夠掌握的，做能夠做的，在己所能及的情況下去幫助別人，不會有什麼錯誤的；審時度勢，犧牲小我，顧全大局。
如果不能恰當處理，不能把握和處理，就堅持正確的，不肆意妄為；過於剛直和強硬會令人生畏，保留情緒，事情發生的時候，不要立即去表達情緒，三思而後行。過度管教和批評，指責，不會有什麼好處，不要去損壞情感，可以適當給予疏導和鼓勵，支持和幫助。
同心協力，需要眾志成城，避免三心二意；群策群力，避免分歧，擇其善者而從之，不善者而改之；心往一處使，力向一處用，才能均衡發展；有兩匹馬，四匹馬拉車，沒有三匹馬拉車，兩點形成一條直線，三點很容易出現偏差，方法和規則不必太多太亂。舍掉一部分，就能學到更深入。如果一個人，力量有限，必然要求助於老師，家長，求助於別人，二人同心其利斷金，兩個人合作的力量遠大於兩個人力量之和。
做好自己應該做的事情，事情已經完成就不要再去追究，要掌握當下能夠掌握的，做能夠做的，在己所能及的情況下去幫助別人，不會有什麼錯誤的；審時度勢，犧牲小我，顧全大局。
如果不能恰當處理，不能把握和處理，就堅持正確的，不肆意妄為；過於剛直和強硬會令人生畏，保留情緒，事情發生的時候，不要立即去表達情緒，三思而後行。過度管教和批評，指責，不會有什麼好處，不要去損壞情感，可以適當給予疏導和鼓勵，支持和幫助。
同心協力，需要眾志成城，避免三心二意；群策群力，避免分歧，擇其善者而從之，不善者而改之；心往一處使，力向一處用，才能均衡發展；有兩匹馬，四匹馬拉車，沒有三匹馬拉車，兩點形成一條直線，三點很容易出現偏差，方法和規則不必太多太亂。舍掉一部分，就能學到更深入。如果一個人，力量有限，必然要求助於老師，家長，求助於別人，二人同心其利斷金，兩個人合作的力量遠大於兩個人力量之和。
有困難和阻礙，發現了就是進步，降低困難，減少阻礙，意志要堅決，行動要果斷，不必拖泥帶水，更不必得過且過，總覺得有人會幫自己，就不管不顧；如果自己不帶頭，還指望別人來幫助自己嗎？寄希望於將來，寄希望於別人的幫助，什麼事情還是寄希望於自己的好，別人不能完成就會怪別人，如果自己從現在開始，從日常細節開始著手，一步一個腳印，愚公方能移山，還有什麼困難不能克服呢，還有什麼阻礙不能消除呢？人最大的困難和阻礙是自己，而非外界。
做好自己應該做的事情，事情已經完成就不要再去追究，要掌握當下能夠掌握的，做能夠做的，在己所能及的情況下去幫助別人，不會有什麼錯誤的；審時度勢，犧牲小我，顧全大局。
如果不能恰當處理，不能把握和處理，就堅持正確的，不肆意妄為；過於剛直和強硬會令人生畏，保留情緒，事情發生的時候，不要立即去表達情緒，三思而後行。過度管教和批評，指責，不會有什麼好處，不要去損壞情感，可以適當給予疏導和鼓勵，支持和幫助。
同心協力，需要眾志成城，避免三心二意；群策群力，避免分歧，擇其善者而從之，不善者而改之；心往一處使，力向一處用，才能均衡發展；有兩匹馬，四匹馬拉車，沒有三匹馬拉車，兩點形成一條直線，三點很容易出現偏差，方法和規則不必太多太亂。舍掉一部分，就能學到更深入。如果一個人，力量有限，必然要求助於老師，家長，求助於別人，二人同心其利斷金，兩個人合作的力量遠大於兩個人力量之和。
有困難和阻礙，發現了就是進步，降低困難，減少阻礙，意志要堅決，行動要果斷，不必拖泥帶水，更不必得過且過，總覺得有人會幫自己，就不管不顧；如果自己不帶頭，還指望別人來幫助自己嗎？寄希望於將來，寄希望於別人的幫助，什麼事情還是寄希望於自己的好，別人不能完成就會怪別人，如果自己從現在開始，從日常細節開始著手，一步一個腳印，愚公方能移山，還有什麼困難不能克服呢，還有什麼阻礙不能消除呢？人最大的困難和阻礙是自己，而非外界。
教育是終身投資，學習是自我增值的過程，別人給予的總歸是有限的，而自己能通過努力獲取的，才更有意義，是金錢沒辦法衡量的；富，在物質上不能讓孩子感到富裕，要豐富孩子的精神生活，培養學習和獨立能力，建立完善的人格和處世能力；窮，不能窮教育，百年大計，教育為本；成長的過程需要學習。給予孩子更多的支持和幫助，還不如給孩子更多的教育和培訓，讓孩子更早鍛鍊能力，養成習慣。