安徽省如今正處在高速發展的階段，GDP增長穩居全國前列，而在省內，省城合肥的發展也是遙遙領先於其他地市。與之對應的是，教育資源的傾斜，讓合肥這座城市，在今年的高考中，再次讓全省人民注目。

合肥168中學和合肥一中的霸主地位

相信在合肥市人民的心中，這兩所學校都是“神”一般的存在，能進入這兩所學校，就意味著一隻腳已經踏入了重點高校的大門。

縱觀近8年的高考成績，兩所學校幾乎囊括了每年的合肥市文理科狀元，每年的全省前100幾乎佔據半數，更別說加上合肥六中、合肥八中等省城中學，已經遠遠將省內其他學校甩在身後。

所以經濟發展帶來的結果之一，就是教育資源的傾斜。而省城中學待遇也遠遠比地市中學要好，只要教師願意，就可以通過自己的實力，進入省城中學工作。

優質生源的直接結果

優質生源

因為合肥市中學面對全省招生，就像高考一樣，只要達到學校的最低錄取分數線，就可以進入。所以，因為歷年積累的人氣，全省優質生源都把進入省城學校尤其是合肥168中學和合肥一中視為目標。

而家長在日常教育中，也潛移默化地讓自己孩子認識到進入優秀中學的重要性，甚至不惜拋棄工作，去省城陪讀。大多數成績優秀的初中畢業生，在學校的其他優秀學生的激勵下，變得不容懈怠，帶來的直接結果，便反應在了高考成績上。

但這種發展是必然，可我們的目光不能只放在光鮮上，還要研究落後地區的教育問題，怎樣讓這些地區的教育跟上來，是一項極具挑戰的任務，需要全社會的共同努力。

優秀教師資源的集中

優秀教師

僅合肥168中學和合肥一中兩所學校，其特級教師、全國優秀教師、學科帶頭人等含金量極高的教師人數，就達到百人，可縱觀全省，擁有這些職稱的教師數量，並沒有那麼多，甚至在很多縣一級中學，擁有類似的職稱教師數量屈指可數。於是，落後地區的很多教師的教育理念無法及時跟上時代發展，依然採用老的、不適用的教育方法進行授課，其結果可想而知。

人往高處走，自身優秀的教師也更願意去往更好的城市和學校，而這，更加重了地區間教育資源的失衡。落後地區怎樣留住優秀教師，也是一項需要深入研究的難題。

當然，在全國其他省份，也會有類似於安徽省教育現狀的情況，用一句話說就是，集全省之力建設省城學校。但這樣說似乎有些片面，畢竟城市發展的結果，就是為了吸引更多的人才，對教育來說，也是如此。但不管是學生、教師自願前往，還是教育資源的刻意傾斜，怎樣解決相對落後地區的落後教育問題，才是全國各地區最應該重視的。

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