現在很多碩士博士去當中學教師，是因為教師是令人羨慕的職業嗎？
先講一件真事：
13年的時候，我姐蘇大研究生畢業，想留在蘇州找個好些的中學教語文。大概去了三四所四星級的中學，筆試都過了，但面試均被刷下來，鬱悶之下得知山西一所專科院校招老師，就跑去了該院校，成功入職。沒兩年院校成功升本，現在好歹也算大學老師了。
這件事情，至少說明了一點，在經濟發達的大城市，體制內的中學教師還真的是令人羨慕的職業，哪怕你是碩士博士，也不是想進就進的。
因為一線城市的中學教師，待遇雖然不算特別高，但勝在穩定，極其穩定！而且，輕鬆啊！工資也不低啊！
大城市實行的是素質教育，這裡的中學教師有雙休，有充足的寒暑假，沒有早自習（即便有早讀，也很少早上五點多就得到學校），也沒有晚自習（蘇州這兩年正在搞晚自習，但很多是老師串班，甚至家長看班，並非所有的老師都要晚上上班）。
這樣的中學教師，很適合那些沒有什麼野心，性子較為懶散溫和的人，所以，滿足了工資不低，穩定，有一定社會地位，生活閒適這一系列標準的教師職業，才是令人羨慕的。
還是在大城市，除了編制、工資之外，落戶這等優質資源也是那些碩士博士比較熱衷的一個原因。
反過來，在經濟欠發達地區，碩士博士去當中學教師的情況也存在，但他們圖的，但也只侷限於所謂的名校。
如我們縣的一高，如今招收老師只要研究生學歷，還必須是教育方向，但二高三高，招生標準還設置在大專學歷。
因為一高有名氣，號稱中國最牛的縣級中學，在這樣的學校任教，比較有成就感，對那些有志於現身教育事業的研究生來說，具備莫大的吸引力。
但除了大城市的中學和小城市的名校之外，我就想象不到還有那些研究生是熱衷於在中學任教的。
現在很多碩士博士去當中學教師，是因為教師是令人羨慕的職業嗎？
這個問題我來談談。因為本人及愛人都是碩士，且都是在中學從教。十年之前，一同研究生畢業同學們也有很多進入了中學從教。所以談談這個話題還是合適的。
現在很多碩士博士去當中學教師，是因為教師是令人羨慕的職業嗎？
這個問題我來談談。因為本人及愛人都是碩士，且都是在中學從教。十年之前，一同研究生畢業同學們也有很多進入了中學從教。所以談談這個話題還是合適的。
碩士進入中學教書，說起來還是就業形勢使然，並不是教師是令人羨慕的職業。
當時，考公務員很流行，競爭也很激烈。常常聽到考錄比為100：1，別人一看這個比例就嚇倒了，我看到這個比例卻不以為然，因為，我這個專業居然在畢業那年，居然就沒有報名公務員考試的機會，連之後幾年也沒發現。另外，我們考慮能不能進入中專或職業學校從從教，居然也沒有發現招聘我們這種專業的崗位，你說鬱悶不？
最後，為了生存，我還是提前了半年的時間，經過筆試、面試進入了廣州一所公辦高中學校從教，早早的把工作鎖定了。
現在很多碩士博士去當中學教師，是因為教師是令人羨慕的職業嗎？
這個問題我來談談。因為本人及愛人都是碩士，且都是在中學從教。十年之前，一同研究生畢業同學們也有很多進入了中學從教。所以談談這個話題還是合適的。
碩士進入中學教書，說起來還是就業形勢使然，並不是教師是令人羨慕的職業。
當時，考公務員很流行，競爭也很激烈。常常聽到考錄比為100：1，別人一看這個比例就嚇倒了，我看到這個比例卻不以為然，因為，我這個專業居然在畢業那年，居然就沒有報名公務員考試的機會，連之後幾年也沒發現。另外，我們考慮能不能進入中專或職業學校從從教，居然也沒有發現招聘我們這種專業的崗位，你說鬱悶不？
最後，為了生存，我還是提前了半年的時間，經過筆試、面試進入了廣州一所公辦高中學校從教，早早的把工作鎖定了。
當然，我們研究生班上19名同學，一些人通過考博進入了高校當教師。但沒有一個考上了公務員的。倒是我愛人的研究生同學們，經過幾年的繼續拼搏，有三五個人最後如願以償進入了公務員隊伍。但是多數還是在中學當了人民教師。
碩士博士在中學當教師，沒有優勢。就算在沿海地區的公立學校，收入也不算高。
有些答主說到碩士畢業後一年轉正可以直接認定為中級職稱。可是我要告訴你，本科畢業5年也可以申請中級職稱，兩者只是相差一年。相對碩士生來說，本科生已經多了三年的收入。博士畢業兩年可以直接申請高級職稱，可是本科畢業後10年也可以申請高級職稱，兩者相差了2年。本科生相對於最順利畢業的博士生來說，已經多拿了6年的工資收入。所以從中可以看出，碩士、博士在中學從教，優勢並不明顯。
現在很多碩士博士去當中學教師，是因為教師是令人羨慕的職業嗎？
這個問題我來談談。因為本人及愛人都是碩士，且都是在中學從教。十年之前，一同研究生畢業同學們也有很多進入了中學從教。所以談談這個話題還是合適的。
碩士進入中學教書，說起來還是就業形勢使然，並不是教師是令人羨慕的職業。
當時，考公務員很流行，競爭也很激烈。常常聽到考錄比為100：1，別人一看這個比例就嚇倒了，我看到這個比例卻不以為然，因為，我這個專業居然在畢業那年，居然就沒有報名公務員考試的機會，連之後幾年也沒發現。另外，我們考慮能不能進入中專或職業學校從從教，居然也沒有發現招聘我們這種專業的崗位，你說鬱悶不？
最後，為了生存，我還是提前了半年的時間，經過筆試、面試進入了廣州一所公辦高中學校從教，早早的把工作鎖定了。
當然，我們研究生班上19名同學，一些人通過考博進入了高校當教師。但沒有一個考上了公務員的。倒是我愛人的研究生同學們，經過幾年的繼續拼搏，有三五個人最後如願以償進入了公務員隊伍。但是多數還是在中學當了人民教師。
碩士博士在中學當教師，沒有優勢。就算在沿海地區的公立學校，收入也不算高。
有些答主說到碩士畢業後一年轉正可以直接認定為中級職稱。可是我要告訴你，本科畢業5年也可以申請中級職稱，兩者只是相差一年。相對碩士生來說，本科生已經多了三年的收入。博士畢業兩年可以直接申請高級職稱，可是本科畢業後10年也可以申請高級職稱，兩者相差了2年。本科生相對於最順利畢業的博士生來說，已經多拿了6年的工資收入。所以從中可以看出，碩士、博士在中學從教，優勢並不明顯。
碩士、博士如果在上海、廣州、深圳等沿海城市做中學教師，年薪確實也有二三十萬。但是你看一看其他的行業，也基本是如此。就算是本科畢業，只要拿到了行業裡的職稱，也會有這個收入，甚至高於二三十萬的收入。也就是說，與其他行業比較而言，教師收入並不高，也就沒有優越地位。
所以，以我的經驗來看，碩士、博士在高中從教是就業形勢使然，並不是因為老師待遇好或教師是令人羨慕的職業。
相反，碩士、博士在中學從教，確實有過度教育之嫌。
碩士、博士在中學從教，在工作崗位上其收入與本科生相比並沒有特別大的優勢，那為什麼還有這麼多的碩士博士來中學從教呢？我認為是國家碩士博士的招生計劃與市場需求的矛盾所致。當前高校使勁向國家申請碩士點博士點來壯大自己，美其名曰說學校發展，但是批量生產的碩士博士生源質量參差不齊、碩士博士的教育質量難於保證，這種現象已經很明顯了，碩士博士的素質也沒有大家曾經預想的那樣過硬。高校導師很多是本科畢業，在專業裡也表現平平，並沒有國際級科研成果，但是高校要申請碩士博士點，也要讓這些普通大學老師出馬指導碩士、博士研究生，其教育質量可想而知。
現在很多碩士博士去當中學教師，是因為教師是令人羨慕的職業嗎？
這個問題我來談談。因為本人及愛人都是碩士，且都是在中學從教。十年之前，一同研究生畢業同學們也有很多進入了中學從教。所以談談這個話題還是合適的。
碩士進入中學教書，說起來還是就業形勢使然，並不是教師是令人羨慕的職業。
當時，考公務員很流行，競爭也很激烈。常常聽到考錄比為100：1，別人一看這個比例就嚇倒了，我看到這個比例卻不以為然，因為，我這個專業居然在畢業那年，居然就沒有報名公務員考試的機會，連之後幾年也沒發現。另外，我們考慮能不能進入中專或職業學校從從教，居然也沒有發現招聘我們這種專業的崗位，你說鬱悶不？
最後，為了生存，我還是提前了半年的時間，經過筆試、面試進入了廣州一所公辦高中學校從教，早早的把工作鎖定了。
當然，我們研究生班上19名同學，一些人通過考博進入了高校當教師。但沒有一個考上了公務員的。倒是我愛人的研究生同學們，經過幾年的繼續拼搏，有三五個人最後如願以償進入了公務員隊伍。但是多數還是在中學當了人民教師。
碩士博士在中學當教師，沒有優勢。就算在沿海地區的公立學校，收入也不算高。
有些答主說到碩士畢業後一年轉正可以直接認定為中級職稱。可是我要告訴你，本科畢業5年也可以申請中級職稱，兩者只是相差一年。相對碩士生來說，本科生已經多了三年的收入。博士畢業兩年可以直接申請高級職稱，可是本科畢業後10年也可以申請高級職稱，兩者相差了2年。本科生相對於最順利畢業的博士生來說，已經多拿了6年的工資收入。所以從中可以看出，碩士、博士在中學從教，優勢並不明顯。
碩士、博士如果在上海、廣州、深圳等沿海城市做中學教師，年薪確實也有二三十萬。但是你看一看其他的行業，也基本是如此。就算是本科畢業，只要拿到了行業裡的職稱，也會有這個收入，甚至高於二三十萬的收入。也就是說，與其他行業比較而言，教師收入並不高，也就沒有優越地位。
所以，以我的經驗來看，碩士、博士在高中從教是就業形勢使然，並不是因為老師待遇好或教師是令人羨慕的職業。
相反，碩士、博士在中學從教，確實有過度教育之嫌。
碩士、博士在中學從教，在工作崗位上其收入與本科生相比並沒有特別大的優勢，那為什麼還有這麼多的碩士博士來中學從教呢？我認為是國家碩士博士的招生計劃與市場需求的矛盾所致。當前高校使勁向國家申請碩士點博士點來壯大自己，美其名曰說學校發展，但是批量生產的碩士博士生源質量參差不齊、碩士博士的教育質量難於保證，這種現象已經很明顯了，碩士博士的素質也沒有大家曾經預想的那樣過硬。高校導師很多是本科畢業，在專業裡也表現平平，並沒有國際級科研成果，但是高校要申請碩士博士點，也要讓這些普通大學老師出馬指導碩士、博士研究生，其教育質量可想而知。
以上是我個人一些不成熟的看法，如果有不當之處，請網友們批評！
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今年剛好我們學校分來了十個大學生。其中有六名就是碩士研究生，還有兩名是名校碩士研究生。這在地處小城的我校的建校史上還是頭一次。就這個問題，結合我的學校實際來談談我的看法。
今年剛好我們學校分來了十個大學生。其中有六名就是碩士研究生，還有兩名是名校碩士研究生。這在地處小城的我校的建校史上還是頭一次。就這個問題，結合我的學校實際來談談我的看法。
今年剛好我們學校分來了十個大學生。其中有六名就是碩士研究生，還有兩名是名校碩士研究生。這在地處小城的我校的建校史上還是頭一次。就這個問題，結合我的學校實際來談談我的看法。
第一，是現在就業壓力競爭的結果。近年來，隨著研究生的不斷擴招，研究生的數量急劇增多，18年研究生招生達到280萬，19年研究生招生計劃達到了300萬。這比上世紀90年代，我們上大學的時候全國的普通高校招生計劃還要多。招收數量大，畢業人數多，就業競爭激烈，所以很多研究生就業已下沉到中學一級。
第二，是中學學校的性質決定的。中學的工作量雖然苦，雖然累，但最大的好處是比較穩定，並且，一年有將近三個月的假期，這對於那些沒有什麼野心，又不想去市場中搏擊，不願甘冒風險的人，具有強大的吸引力。
第三，是當今的經濟形勢決定的。原來大部分畢業生選擇去企業就業，隨著改革的不斷深入，現在大部分企業經濟效益不佳，沿海地區的外貿出口也受到國際形勢的影響急劇下滑。中學就業，雖然工資不是很高，但是是國家財政開支，有保障。
第四，是當今的政治環境決定的。以前很多人熱衷於政府部門工作，現在隨著國家反腐倡廉大力推進，切斷了很多人的灰色收入。隨著機構改革的推進，好多部門被撤併，出現好多富餘人員，很少在招新人。雖然有的學的不是教育專業，但研究生學歷，對於中學來說，還有強大的吸引力。
碩士、博士去中學當老師，絕不是因為教師這個職業多麼崇高、偉大，只不過是一種別無選擇的權宜之計。
碩士、博士去中學當老師，絕不是因為教師這個職業多麼崇高、偉大，只不過是一種別無選擇的權宜之計。
北上廣深這些一線城市可以用戶口、高薪吸引一些名校的碩士、博士，即使像我們蘇北的小縣城，這些年博士沒有，但是碩士並非什麼稀罕了，每年也能來個四五個，語文、數學、英語、歷史、地理，各門學校都有。
有一位碩士研究生畢業的女同事和我搭班，問及她來中學做老師的因由，她欲言又止，在我再三追問下，她還是道出了箇中原因。
原來姑娘碩士比業之後已經27歲了，在外面漂了2年，芳齡29，自己著急，家裡人更著急。但是她一個女孩子在外面，人生地不熟，性格又內向，接觸的男士少，優秀的男士更少，於是和家裡人協商一下，就應聘到學校來了；她在教育上沒有會追求，本來學得也不是師範英語，她的目標只是把自己趕緊嫁了。
學校裡還有一位碩士數學男老師，他應聘到學校教書也是因為愛情。當然他的愛情和那位女同事不一樣。他和愛人大學畢業之後，愛人選擇了就業，他選擇了讀研。愛人蔘加縣人事局考試被錄用為編制工作人員，他碩士畢業之後如果選擇到外地工作，可是愛人工作手續無法辦理，所以只能他選擇回來。
其實，還有一個原因，就是現在大學教育擴招，每年大學畢業生都達到800萬+，這些碩士、博士在激烈的競爭中也只能退而求其次，教師這個職業待遇相對還算優厚，壓力相對較小，選擇教師也可以作為“騎驢找馬”的一種策略，等到有合適的機會再去跳槽。
我是青衫李探花，專注教育，用心回答教育問題，如果覺得對你有幫助，歡迎關注。
身邊的真人陳述：2015年湖南某985研究生畢業，在2016年教師招聘考核裡面順利，最後到了一所長沙某省示範性高中任職，芳齡26歲。沒錯，這個就是我家的一個表姐，她們父母給到她的目標就是不要好高騖遠，現在博士都滿大街都是，碩士畢業根本沒有好去炫耀的資本，於是聽話的表姐義無反顧扎進考編隊伍，終於一戰成功！這個並不是一個個例，身邊其他叔叔伯伯的子女即便是碩士畢業，大部分也是從教，因為這個教師行業的特殊性，很多人選擇到這個行業裡面。
究其原因為何目前很多碩士博士紮根教育行業的緣由：
1.社會的高學歷的人的飽和，很多行業的競爭十分大，在相對情況下，老闆肯定會有限錄用排名十分靠前的國家頂尖名校的人才，所以一輪面試下來，自然是無果而終。多數人為了迅速找到一份工作，順利完成家族使命，還是選擇教師。
身邊的真人陳述：2015年湖南某985研究生畢業，在2016年教師招聘考核裡面順利，最後到了一所長沙某省示範性高中任職，芳齡26歲。沒錯，這個就是我家的一個表姐，她們父母給到她的目標就是不要好高騖遠，現在博士都滿大街都是，碩士畢業根本沒有好去炫耀的資本，於是聽話的表姐義無反顧扎進考編隊伍，終於一戰成功！這個並不是一個個例，身邊其他叔叔伯伯的子女即便是碩士畢業，大部分也是從教，因為這個教師行業的特殊性，很多人選擇到這個行業裡面。
究其原因為何目前很多碩士博士紮根教育行業的緣由：
1.社會的高學歷的人的飽和，很多行業的競爭十分大，在相對情況下，老闆肯定會有限錄用排名十分靠前的國家頂尖名校的人才，所以一輪面試下來，自然是無果而終。多數人為了迅速找到一份工作，順利完成家族使命，還是選擇教師。
2.教師本身的社會地位，實際上，很多的教師目前待遇是可以的，我看到很多退休的教師，每個月退休金就差不多有5000-7000+，所以這個收入是很可觀的，如果自己也有一些什麼其他行業的涉及，估計這個數目就遠遠超過了滿意的工資，因此這個隱形福利促使很多當代小青年投身教育行業！
身邊的真人陳述：2015年湖南某985研究生畢業，在2016年教師招聘考核裡面順利，最後到了一所長沙某省示範性高中任職，芳齡26歲。沒錯，這個就是我家的一個表姐，她們父母給到她的目標就是不要好高騖遠，現在博士都滿大街都是，碩士畢業根本沒有好去炫耀的資本，於是聽話的表姐義無反顧扎進考編隊伍，終於一戰成功！這個並不是一個個例，身邊其他叔叔伯伯的子女即便是碩士畢業，大部分也是從教，因為這個教師行業的特殊性，很多人選擇到這個行業裡面。
究其原因為何目前很多碩士博士紮根教育行業的緣由：
1.社會的高學歷的人的飽和，很多行業的競爭十分大，在相對情況下，老闆肯定會有限錄用排名十分靠前的國家頂尖名校的人才，所以一輪面試下來，自然是無果而終。多數人為了迅速找到一份工作，順利完成家族使命，還是選擇教師。
2.教師本身的社會地位，實際上，很多的教師目前待遇是可以的，我看到很多退休的教師，每個月退休金就差不多有5000-7000+，所以這個收入是很可觀的，如果自己也有一些什麼其他行業的涉及，估計這個數目就遠遠超過了滿意的工資，因此這個隱形福利促使很多當代小青年投身教育行業！
3.大城市的優先落戶政策，拿深圳市公辦教師來說，一旦可以考入該教育系統，首先就以人才的項目將戶口搶過來，有深圳戶口對於很多小年輕也是一筆誘惑啊，畢竟將來在很多的方面可以感受到這個城市帶來的福利，有何不可？其次，子女的教育問題至少是不需要過分操心的，這個優惠政策是一大吸引。
身邊的真人陳述：2015年湖南某985研究生畢業，在2016年教師招聘考核裡面順利，最後到了一所長沙某省示範性高中任職，芳齡26歲。沒錯，這個就是我家的一個表姐，她們父母給到她的目標就是不要好高騖遠，現在博士都滿大街都是，碩士畢業根本沒有好去炫耀的資本，於是聽話的表姐義無反顧扎進考編隊伍，終於一戰成功！這個並不是一個個例，身邊其他叔叔伯伯的子女即便是碩士畢業，大部分也是從教，因為這個教師行業的特殊性，很多人選擇到這個行業裡面。
究其原因為何目前很多碩士博士紮根教育行業的緣由：
1.社會的高學歷的人的飽和，很多行業的競爭十分大，在相對情況下，老闆肯定會有限錄用排名十分靠前的國家頂尖名校的人才，所以一輪面試下來，自然是無果而終。多數人為了迅速找到一份工作，順利完成家族使命，還是選擇教師。
2.教師本身的社會地位，實際上，很多的教師目前待遇是可以的，我看到很多退休的教師，每個月退休金就差不多有5000-7000+，所以這個收入是很可觀的，如果自己也有一些什麼其他行業的涉及，估計這個數目就遠遠超過了滿意的工資，因此這個隱形福利促使很多當代小青年投身教育行業！
3.大城市的優先落戶政策，拿深圳市公辦教師來說，一旦可以考入該教育系統，首先就以人才的項目將戶口搶過來，有深圳戶口對於很多小年輕也是一筆誘惑啊，畢竟將來在很多的方面可以感受到這個城市帶來的福利，有何不可？其次，子女的教育問題至少是不需要過分操心的，這個優惠政策是一大吸引。
綜上所述，很多高學歷人才落戶教育行業應該是教育之幸，所以在這個社會，有能力在哪裡都是可以走得通的，因此在當今社會更多包容度和開放度是這個教育行業的趨勢啊！
先來看看最近因引進幾十名清華北大碩博生而火爆網絡的深圳中學。
想必你有留意今年五月份，深圳中學公佈了2019年擬聘用的35位教師名單。細看擬錄用人選的學校來源和學歷層次，可謂星光閃耀。
（1）35人均來自國內外頂尖高校，其中，20人來自清華大學和北京大學，1人來自哈佛大學；
（2）學歷層次上，27人為碩士研究生，8人為博士研究生（含3名博士後）。
詳見以下表一、表二。
先來看看最近因引進幾十名清華北大碩博生而火爆網絡的深圳中學。
想必你有留意今年五月份，深圳中學公佈了2019年擬聘用的35位教師名單。細看擬錄用人選的學校來源和學歷層次，可謂星光閃耀。
（1）35人均來自國內外頂尖高校，其中，20人來自清華大學和北京大學，1人來自哈佛大學；
（2）學歷層次上，27人為碩士研究生，8人為博士研究生（含3名博士後）。
詳見以下表一、表二。
先來看看最近因引進幾十名清華北大碩博生而火爆網絡的深圳中學。
想必你有留意今年五月份，深圳中學公佈了2019年擬聘用的35位教師名單。細看擬錄用人選的學校來源和學歷層次，可謂星光閃耀。
（1）35人均來自國內外頂尖高校，其中，20人來自清華大學和北京大學，1人來自哈佛大學；
（2）學歷層次上，27人為碩士研究生，8人為博士研究生（含3名博士後）。
詳見以下表一、表二。
實際上，深圳中學並不是今年才開始引進碩博生，現有的400多名教師裡，碩士200多人，博士30多人。可見高校碩博生把就業目標瞄準中學應該是早有時日。
至於原因，宏觀上講，我覺得最主要是隨著我國改革開放不斷深入，市場經濟思想已深入人心，大學生尤其碩博生的就業方向已趨多元化，不再侷限於傳統的高校、研究所和企業，對部分一二線城市的重點中學“名校”也青睞有加。
不過，對於碩博生個體而言，就業上考慮的更多是薪資福利、工作環境、投入產出比和社會地位等微觀因素。
1、薪資福利
還是先以深圳中學教師的待遇為例。
據瞭解，深圳中學給予剛入職的研究生薪資為，
先來看看最近因引進幾十名清華北大碩博生而火爆網絡的深圳中學。
想必你有留意今年五月份，深圳中學公佈了2019年擬聘用的35位教師名單。細看擬錄用人選的學校來源和學歷層次，可謂星光閃耀。
（1）35人均來自國內外頂尖高校，其中，20人來自清華大學和北京大學，1人來自哈佛大學；
（2）學歷層次上，27人為碩士研究生，8人為博士研究生（含3名博士後）。
詳見以下表一、表二。
實際上，深圳中學並不是今年才開始引進碩博生，現有的400多名教師裡，碩士200多人，博士30多人。可見高校碩博生把就業目標瞄準中學應該是早有時日。
至於原因，宏觀上講，我覺得最主要是隨著我國改革開放不斷深入，市場經濟思想已深入人心，大學生尤其碩博生的就業方向已趨多元化，不再侷限於傳統的高校、研究所和企業，對部分一二線城市的重點中學“名校”也青睞有加。
不過，對於碩博生個體而言，就業上考慮的更多是薪資福利、工作環境、投入產出比和社會地位等微觀因素。
1、薪資福利
還是先以深圳中學教師的待遇為例。
據瞭解，深圳中學給予剛入職的研究生薪資為，
再想想長達近三個月的寒暑假，這薪資福利分分鐘碾壓薪資傲視群雄的BAT程序猿！
雖然說不確定每個中學都能像深圳中學一樣提供如此豐厚的薪資福利，但我想既然能吸引碩博生進入校園，不管哪個中學，比起企業、高校和研究所等，薪資福利都不會是缺乏競爭力。要知道，每年各單位在大學的校園招聘，在薪資待遇上是很透明的，“一人簽約，全系知道”，很好比較。
2、工作環境
知名中學（也只有知名中學才能也才會引進碩博生）的工作環境，無論硬件還是軟件，都是相當優越。
（1）硬件上，無論是大如學校地段、辦公樓、實驗室、報告廳、運動場等教學設施，還是小如公寓、食堂餐廳、綠化等配套設施及環境，完全可以跟很多高校相媲美。
（2）軟件上，師資力量也就是同事都是來自背景相當的高校，工作關係、人際關係相對簡單、好處理；而教學管理上，中學相比院系高度分化與差異的高校，目標（中考高考升學）一致，凝聚力強，全校上下“心往一處想，力往一處使”，氛圍更和諧，工作滿意度高；學風上，不同於徹底解放的大學生,中學尤其知名高中，學風濃厚，積極向上。雖然中學教師也有職稱評定，但相對高校來說少了科研壓力，可以專注於教學工作，相比學術成績，更能看到自我價值。
3、投入產出比
投入產出比主要是相較於企業而言。工作投入因素包括知識、技能、時間、精力、情緒、同事協作等，中學教師在時間、精力和情緒因素的投入上，較企業員工而言會低很多、輕很多，同樣的投入會獲得更多，工作體驗也更好。尤其時間上，教師更能平衡工作與生活。
4、社會地位
教師的社會地位，在經歷市場經濟大潮的過程中，受金錢至上思想的影響，有過一段低潮。但隨著國家對教育的投入愈來愈大，同時，在新經濟時代，教育在改變個人社會階層上的作用愈加明顯，全社會對教育的重視程度前所未有，尤其中學階段（高中更突出）教育，因此，中學教師愈來愈受到人們的重視和尊重，可預見教師的社會地位只會越來越高。
不遜於高校、研究所和企業等單位的薪酬福利；設施完善，壓力相對小，工作氛圍良好的環境；很高的投入產出比及社會地位，這些因素足以讓中學教師成為令人羨慕的職業，因此，越來越多的碩博生加入中學教師隊伍也不足為怪了。
二十年前西安交通大學教授懇求自己碩士博士留校當老師，學生不幹。現在博士想留校當老師，難，非常難。
韓國一個醫生，一個律師，一個老師是最受人尊敬的職業，在日本也差不多。
如果想賺大錢肯定不會做老師，有個中學老師說，看到自己的學生，學有所成，比賺幾百萬還開心。做老師真的是不錯的選擇。做一個優秀老師，不管是中小學還是大學老師，都很受人尊重。當你退休的時候，經常有學生來看你，那種高興，不是金錢能衡量的。
另外做教師現在收入也不錯，可以養家餬口。碩士博士做中學老師非常正常，自己喜歡就好。碰到過好多人，現在都是月入過萬幾萬的，剛畢業的時候根本不把教師職業放眼裡，死也不想做老師，當過了三十到了不惑之年，他們缺異口同聲說，羨慕教師，如果人生在來一次，他們寧願選擇做清苦的教師。
回答這個問題首先要解決的問題是地域化的差別。你所說的碩士和博士去中學任教，絕大部分比例是發生在一二線城市。給你一張2019年深圳中學招聘教師圖片
回答這個問題首先要解決的問題是地域化的差別。你所說的碩士和博士去中學任教，絕大部分比例是發生在一二線城市。給你一張2019年深圳中學招聘教師圖片
是不是嚇死寶寶了。
按照現有普遍的教師職稱評定規則，碩士畢業後可以直接申報一級教師，博士二年後可以申報高級教師，而且通過率奇高。再有碩士和博士們的科研能力一般都高於普通本科教師，他們所缺少的大多是實踐經驗，而經驗這個東西經過兩年到五年的訓練自然就有了，然後是實踐與理論的結合成為專家型人才，後面的路就簡單多了。
再有現在各地的正高級教師的評選標準有所鬆動，正高級相當於教授，對於這些科研學霸來說，比一般教師簡單多了。
因此，文科的碩士和博士相對於科研院校，個人認為教師還是一個捷徑的。
再說，一二線教師的基本待遇還是處於“不會餓死”的狀態，有了名氣後其他比如報告，出版圖書，等等收入還是可以的。
我想這就是碩士和博士出任高中教師的原因吧。
從另外一個角度說，中學老師你再不提升自己，馬上就要落伍了！
講真心話！現在的碩士博士都是些什麼水平的人培養出來的？絕大部分導師都是在社會上混不下去！而且在思維性格心理等方面有嚴重的變態問題！有的男導師搞女碩女博！以論文通過為要挾！有的女導師誘姦男碩男博！破壞了良好的師生關係生態！敢說九十年代以前的專科生比現在的博士還要過硬！中專生超過了現在的名牌大學生！當然這裡不是貶低當今的大學生！而是強烈要求對高校教師大洗牌！讓名師出高徒！讓南郭先生顯原形！讓我們的高校培養出大師級的人才來！讓中華騰飛！
首先先回答教師這個職業是不是讓人羨慕，至少本人羨慕不已，不僅可以教書育人，傳道受業，還有寒暑假，時間較企業的自由。其次，目前很多地區，特別是發達地區中學招聘起步是碩士研究生。越來越多的高學歷的碩博任職中學已成社會發展的必然趨勢，是中學教師的“鐵飯碗”盛的飯香還是就業趨勢所致？
高學歷的中學教師是大材小用嗎？
對於我們平常人提到博士時，會用很驚訝的眼色，之後帶著敬佩的口氣“哇，博士啊”，認為博士畢業之後更多的是從事科學研究，在大學或是科研院所擔任研究人員，教中小學生的工作根本不會出現在這些高學歷的博士身上，本科師範生足以，產生一種誤解，認為大材小用。
隨著國家科教興國戰略的實施，同時加大對高等教育的投入，“211工程”、“985工程”以及“2011計劃”等重點建設工程後，國務院出臺《統籌推進世界一流大學和一流 學科建設總體方案》，高校規模不斷擴大，生源需要加大，各層次學生擴招成為趨勢所向，在完成本科層次擴招工作後，更高層次擴招工作有條不紊的進行，博士和碩士招生較以往明顯增加。對於畢業生來說，未來的就業形勢將會越來越嚴峻，現在大多數高校和科研院所碩士研究生已經無法進入，最低要求為博士研究生。而對於重點大學，不僅需要看科研成果，還需要查閱“三代學歷”，要求第一學歷為211或者985高校。
另，每個人精神追求不一，熱愛科研的博士和碩士來說可以從科研相關工作，而對於那些在讀研讀博期間由熱愛到不喜歡甚至是厭惡，或許從事其他方面工作在生活和工作上或許是種解脫，活得更加精彩。
人最寶貴的是生命。生命屬於人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能夠說：‘我已把自己整個的生命和全部的精力獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而奮鬥。
首先先回答教師這個職業是不是讓人羨慕，至少本人羨慕不已，不僅可以教書育人，傳道受業，還有寒暑假，時間較企業的自由。其次，目前很多地區，特別是發達地區中學招聘起步是碩士研究生。越來越多的高學歷的碩博任職中學已成社會發展的必然趨勢，是中學教師的“鐵飯碗”盛的飯香還是就業趨勢所致？
高學歷的中學教師是大材小用嗎？
對於我們平常人提到博士時，會用很驚訝的眼色，之後帶著敬佩的口氣“哇，博士啊”，認為博士畢業之後更多的是從事科學研究，在大學或是科研院所擔任研究人員，教中小學生的工作根本不會出現在這些高學歷的博士身上，本科師範生足以，產生一種誤解，認為大材小用。
隨著國家科教興國戰略的實施，同時加大對高等教育的投入，“211工程”、“985工程”以及“2011計劃”等重點建設工程後，國務院出臺《統籌推進世界一流大學和一流 學科建設總體方案》，高校規模不斷擴大，生源需要加大，各層次學生擴招成為趨勢所向，在完成本科層次擴招工作後，更高層次擴招工作有條不紊的進行，博士和碩士招生較以往明顯增加。對於畢業生來說，未來的就業形勢將會越來越嚴峻，現在大多數高校和科研院所碩士研究生已經無法進入，最低要求為博士研究生。而對於重點大學，不僅需要看科研成果，還需要查閱“三代學歷”，要求第一學歷為211或者985高校。
另，每個人精神追求不一，熱愛科研的博士和碩士來說可以從科研相關工作，而對於那些在讀研讀博期間由熱愛到不喜歡甚至是厭惡，或許從事其他方面工作在生活和工作上或許是種解脫，活得更加精彩。
人最寶貴的是生命。生命屬於人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能夠說：‘我已把自己整個的生命和全部的精力獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而奮鬥。
高學歷中學教師優勢所在
隨著社會的發展和我國基礎教育水平的提升，越來越多的高學歷人才走進中學課堂，中學教師崗位對學歷的門檻有所提高；其次一些中學招聘高學歷人才時，給出豐厚的待遇，包括北京、上海等大城市的落戶；高薪高安家費如深圳中學。那麼高薪聘請的高學歷人才有何優勢呢？
高學歷人才在常年的科研經歷中，培養了較強的科研能力、業務素質以及縝密的邏輯思維。同時博士和碩士動手能力較本科生強，多以科學實踐得出結論，博士等高學歷人才進入，有助於提升中學科研隊伍建設，有助於培養學生的動手能力和科研思維，有助於將科研有大學向中學邁進，建立“研究型”中學。
首先先回答教師這個職業是不是讓人羨慕，至少本人羨慕不已，不僅可以教書育人，傳道受業，還有寒暑假，時間較企業的自由。其次，目前很多地區，特別是發達地區中學招聘起步是碩士研究生。越來越多的高學歷的碩博任職中學已成社會發展的必然趨勢，是中學教師的“鐵飯碗”盛的飯香還是就業趨勢所致？
高學歷的中學教師是大材小用嗎？
對於我們平常人提到博士時，會用很驚訝的眼色，之後帶著敬佩的口氣“哇，博士啊”，認為博士畢業之後更多的是從事科學研究，在大學或是科研院所擔任研究人員，教中小學生的工作根本不會出現在這些高學歷的博士身上，本科師範生足以，產生一種誤解，認為大材小用。
隨著國家科教興國戰略的實施，同時加大對高等教育的投入，“211工程”、“985工程”以及“2011計劃”等重點建設工程後，國務院出臺《統籌推進世界一流大學和一流 學科建設總體方案》，高校規模不斷擴大，生源需要加大，各層次學生擴招成為趨勢所向，在完成本科層次擴招工作後，更高層次擴招工作有條不紊的進行，博士和碩士招生較以往明顯增加。對於畢業生來說，未來的就業形勢將會越來越嚴峻，現在大多數高校和科研院所碩士研究生已經無法進入，最低要求為博士研究生。而對於重點大學，不僅需要看科研成果，還需要查閱“三代學歷”，要求第一學歷為211或者985高校。
另，每個人精神追求不一，熱愛科研的博士和碩士來說可以從科研相關工作，而對於那些在讀研讀博期間由熱愛到不喜歡甚至是厭惡，或許從事其他方面工作在生活和工作上或許是種解脫，活得更加精彩。
人最寶貴的是生命。生命屬於人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能夠說：‘我已把自己整個的生命和全部的精力獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而奮鬥。
高學歷中學教師優勢所在
隨著社會的發展和我國基礎教育水平的提升，越來越多的高學歷人才走進中學課堂，中學教師崗位對學歷的門檻有所提高；其次一些中學招聘高學歷人才時，給出豐厚的待遇，包括北京、上海等大城市的落戶；高薪高安家費如深圳中學。那麼高薪聘請的高學歷人才有何優勢呢？
高學歷人才在常年的科研經歷中，培養了較強的科研能力、業務素質以及縝密的邏輯思維。同時博士和碩士動手能力較本科生強，多以科學實踐得出結論，博士等高學歷人才進入，有助於提升中學科研隊伍建設，有助於培養學生的動手能力和科研思維，有助於將科研有大學向中學邁進，建立“研究型”中學。
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