孩子現在上高一,語文成績一直沒有起色,請教各位有什麼好的學習方法?
您好,關於孩子語文學習,我可以給您分享以下幾點,喜歡可以採納
1:語文是中國漢語基礎學科,每個孩子都有一定的基礎,可以說,不是孩子學不會,而是對語文學習沒有找到樂趣,一旦有了好方法和學習興趣,孩子的成績自然就會提高了。
2:孩子平時應該有比較喜歡的課外閱讀,可以從課外閱讀入手,比如孩子愛看漫畫/推理/小說等等先不要急著否認,可以讓孩子用自己的語言,把故事情節描繪出來,儘可能鼓勵孩子動手寫下來,培養孩子動筆能力,同時增加孩子的寫作興趣。
3:中國語文高考,基本圍繞詞語/古文/閱讀/作文這幾大塊類型,其中作文和閱讀佔分值最高,作文和閱讀好了,字詞能力也不會弱的,古文用典也是隨手拈來,成為閃光加分點。
4:那麼,如何學好語文閱讀和作文呢?先讓孩子聰閱讀開始,學會找找重點:本文主題是什麼?本文主要段落事哪裡?本文傳達什麼思想?
搞清楚這三點,就可以引發孩子學著寫作文,讓孩子明確作文要首尾呼應不能跑題,作文要有中心思想,中心思想必須要符合祖國教育主流思想(勤勞奮鬥/愛護環境/尊重他人/平等友愛等)
以上是我的分享,孩子現在還在讀高一,還有兩年時間可以提高語文學習成績,從現在培養孩子的閱讀習慣,相信未來您的孩子一定會取得優異的成績
關於“孩子現在上高一,語文成績一直沒有起色,請教各位有什麼好的學習方法”這個問題,我想談談我的想法。
我覺得語文成績不夠優秀,最好的辦法就是讓孩子多讀書,而且語文成績的提高需要一個漫長的過程,不是我們今天讀了幾本名著,明天就能把考試成績提高几十分,這是絕對不可能的,有人說:懷才就像懷孕,時間久了才能讓人看出來。
昨天我讀到兩句非常有意思的話,也許能夠幫助你更好的理解,一個人說:我姓楊,楊了二正的楊,另一個人說:我姓楊,垂楊紫陌洛城東的楊,雖然都姓楊,雖然都介紹了自己,但是一眼望去,高低立現,這裡體現的就是個人的文化底蘊。
我在學生時代的時候,語文成績也一度的非常差,差到我都上初中了,最基礎的拼音還認不全,這聽起來很可笑,但是確實是我的親身實例,可以想象連最基礎的拼音都不會,語文成績怎麼可能會好?
不過我自己意識到了問題的嚴重性,這樣下去肯定是不行的,所以在暑假的時候,我買了一本字典,一頁一頁的看,一個字一個字的讀,一個拼音一個拼音的學,雖然拼音不會,但是總會有認識的字,所以就跟著字,猜測拼音該怎麼讀,這個方法雖然很笨,但是當時沒有更好的方法,大概把字典看了兩三遍,差不多就把所有的拼音都學會了。
所以你可以拿著孩子的試卷幫著孩子分析,哪裡的知識點薄弱,拼音不會,學拼音,詞語不會,學詞語,古詩不會,背古詩,作文不會,讀文章,只要找到了問題的根源點,再讓孩子下點苦功夫,沒有學不會、學不好的。
專業致力於解決教育和學習問題,如果喜歡我的回答,請關注我。
我來回答下家長這個問題
我個人認為,其實語文的學習可以分為三個過程:
一是語文素養的培養,很多人覺得應試語文對素養的考察較弱,但答主認為,如果想要更容易地拿到高分,或是想要經常性地拿到130以上,深厚的語文素養是非常有用的。
在對學生輔導的學生的過程中,對於高中學習方法技巧方面,頗有心得,我寫了一本《高分其實很簡單》書中詳細的介紹了,高一到高三第一輪總複習,學習重點是夯實基礎,吃透高考大綱的面,以600分的中檔題、簡單題為目標,二輪總複習(知識點串聯、專題綜合訓練)才是難點拔高。而現實中很多學生把,把大部分時間用於難題上,認為搞定難題就是學會了,結果考試時恰恰在簡單題、基礎題丟分。
尤其是對高一高二的學弟學妹大有幫助!
有需要這本書的同學家長可以私信:“領書”,我免費分享給你
這一環節從沒上高中就已經開始,時間充裕的高一高二學生可以著意培養一下
二是應試知識的積累,這部分做好後其實語文答到120以上已經不成問題了。其中就包括基礎的成語病句,答題模版,古詩文知識等等,老師上課也都會講到。可以理解為,這一環節是從踏入高一的第一天開始的。
三是做題技巧的總結,與上一環節結合,其實這時一些非常會應試的同學已經可以取得130以上的分數了
關於掌握應試技巧
這其實是一個很玄的部分,主要拼的就是你對出題人的瞭解程度。
高考要考的點其實相對來說是很固定的,老師考察的手法其實也很單一(當然,今年全國二狠狠打了這句話的臉)。
比如說大閱讀的選擇題,設錯手法就是那麼幾個,每年翻來覆去地考。那麼要掌握高考出題老師的出題習慣,你需要做的就是—足夠熟悉高考真題。
仍然用答主舉栗子。答主用的是全國二卷,與全答主把歷年這幾套卷子都找來,相同的題型裁下來貼在一起,一遍一遍做。
做完對答案,你會發現其實答題的語言都偏固定,比如說現代文閱讀的“好處題”,還有“詩人感情”,“表現手法”之類的題,多背幾道題的答案,每次照貓畫虎就好。
全國卷這幾年好像也正在慢慢想改掉這個bug,答主今年選擇跪了,不過在我看來,主觀部分仍然沒有跳出模式,並不難對付。
最後總結一下,其實高考語文歸根結底就靠九個字:
勤積累,多動筆,肯背誦!
勤積累,多動筆,肯背誦!
勤積累,多動筆,肯背誦!
重要的事說三遍!!!
高一了,語文成績沒有起色,心也莫急,查查原因,是不是不感興趣,認為背背默默沒意思,閱讀課文還不如看手機來得又快又好,也許是手機上的原因,心靜不下來等等。倘若有其中的原因那就應該下決心改正。首先,告別手機,做得到嗎,做得到你已成功了一半。玩手機很浪費時間,一晃就一兩小時,即是你是閱讀文章,也是看書來得更實在,因為你在閱讀的過程中可以摘記,劃重點,寫感受,好記性不如爛筆頭,點點滴滴累積而成無論是對考試對記憶對自己的成長都有益,舉一反三,融會貫通,熟能生巧一步步而來。高一語文基本上也是四大類,基礎知識,閱讀,古文,寫作。那麼要提高語文成績,除了在上課用心聽講,認真摘筆記,寫心得之外,你也可從四方面入手,最捷徑的辦法,也許就是從書店去買一課一練和單元測試卷,老老實實教一課做一課,完一單元做一單元,踏踏實實,在做的過程中,發現問題,解決問題,尤其是基礎知識和閱讀,古文,效果很明顯,關鍵是有決心有恆心,堅持不懈,肯定會提高,請家教不也是這樣嗎,你堅持這樣做又省錢又提高成績何樂而不為。在平時的考試中,語文拉開成績的差距主要是閱讀,好的滿分,差的甚至零分,所以平常多練練,熟悉文體,掌握答題的要領,熟能生巧。基礎題這類其實是送分題,課文要求背記的自己多去背背默默,不偷懶一般是不應該會丟分的。古文可以掌控的,語文書上的古文要熟練吃透弄懂,最好全部會背,雖則有一定難度,倘若會背,其義也自解了。尤其是文言文中的之乎者也的加點字會舉一反三,會說會用,死記硬背對於學文言文來講,效果很明顯。捨得化時間,列個計劃,每天給語文一定時間,堅持下去,必有成效。最後,作文也是一塊,高中了主要寫議論文為主,論點,論據,論證,總結,照應開頭,強化論點。這中間論據為事實論據和理論論據,論證的方法有擺事實,講道理。也有既擺事又講道理還有比喻論證,這些基本的寫作方法要了如指掌。平時經常看看報紙上的短評,一來接觸時事,使自已思想跟上時代,再則可學習模仿它的寫法,緊扣論點,用事實道理來論證論點。邊看邊想邊寫寫,有時幾句話,有時一段話,再會寫就是一篇文章了。堅持就是勝利,哪怕現在是不會寫,寫不好,但照著去做了,你一定會欣喜地看到,我越來越會寫了也越來越愛寫了。從現在起,列個計劃,一天一週一月一學期,自己跟自已比,樹立信心,展望未來,落實行動,堅持下去,相信你一定比現在更好!
很多孩子的語文成績都是差不多的情況,大致有五點:
1、小時候一二年級的寫字同時,沒有更好的認字。
2、三四年級的看圖說話沒有更好的練習情景練習,更多的是流水賬,另外對造句組詞的嫻熟運用,背誦能力是否過關。
3、五六年級對課文的閱讀理解和分析培養邏輯能力以及查詢字典和生僻字的嫻熟運用。
4、上初中對古文、課文和課外的文學是否產生了很好的興趣和背誦能力是否很強,對新聞時政是否產生很好的興趣。
5、到了高中後,基本上是小學和初中的衍生:興趣—堅持—自主的學習和分析等這三點對語文來說是必須的,枯燥的當中也要需要時間的沉澱才行,
高中如果現在根據上述五點來分析的話,應該可以在一個學期的惡補情況下,能有明顯的效果,那個不過關就補那些,
不知道這樣的回答是否能夠幫助到你!
孩子上高一,語文成績一直沒有起色,也不知道將來會選文選理?如果選文科,經常受文綜科目的潛移默化,也會不知不覺地提高一點點語文能力。但是,比較有限。
提高的原因在於,語文學習首要方式就是閱讀,孩子如果學文,必然要閱讀政史地等科目,這就無形中拓展了閱讀量。事實上,語文的學習材料並不限於語文課本,其他教材特別是文科綜合的教材內容都值得認真揣摩。政治裡的每一篇都是很好的議論文,有論題、論點、論據,有論證過程和論證方法,可以學習的東西很多,比如論據的積累,議論的語言,論證的結構,論點的提出和切入口,結論的得出,等等。歷史除了學識記類知識,也可以學敘事、學傳記,可以鍛鍊歷史思維,看問題更有深度,還可以積累史實材料,用在作文當中,會增色許多。學地理,瞭解世界風土人情,培養大局觀,看問題更全面,還可以積累世界趣聞奇事,仍然能用在寫作當中。
說這些,意思是說語文學習的素材俯拾皆是,並不該拘泥侷限於語文教科書和指定閱讀書籍當中。曹雪芹說得好:世事洞明皆學問,人情練達即文章。只要做生活的有心人,生在漢語語境國度裡,什麼都可以作為語文學習的運用場景,所以說,學不好應該要打屁股的。
但為什麼又說提高不明顯呢?因為除了聽說讀寫四大語文素養之外,最核心的其實是思考。換句話說,學語文一定要是有心人。舉例來說,乘公共汽車,有心人會仔細觀察乘客神態、動作、表情,用心聆聽感興趣對象的語言,甚至僅僅根據神情就能展開想象,揣摩人物的心理特徵,為他(她)的喜怒哀樂安排合理的情節解釋。這就是在學語文,用語文。而無心人就算每天都跟某些人同乘一輛車,讓他(她)描述一下他們的主要特徵,腦子裡也是一片空白。
題主孩子的基礎差,是對於語文不能保持敏感的人,想必平時在聽說讀寫方面頗有欠缺。最關鍵的是不善於動腦,不喜歡留心。好在高一學生,還來得及。
建議兩手抓,一手抓四大核心素養,有意識地加強聽說讀寫的訓練,一手抓語文考試答題技巧的訓練。前者夯實基礎,後者迅速提分激起學習興趣。
我猜您的孩子一定不喜歡閱讀,不喜歡看新聞,思維邏輯更偏向理科。
不過還好孩子目前還是高一,還是有足夠的時間可以提高的,語文可以說是我們每天無時無刻都在學 而且都在使用的,重要性不言而喻。
如果單純說應對應試教育的語文考試去提高分數的話,那麼來看一下試卷都是有什麼組成,
詩詞+閱讀理解+寫作 這三大板塊已經佔了90%的卷面分了,所以有針對性去改善效果才會明顯。我給以下幾點建議。
1、多看唐詩宋詞,結合歷史背景去看,熟讀唐詩三百首 不會作詩也會吟 看多自然而然的會融進你的大腦裡
2、多看新聞,都知道想寫好作文,肚子裡沒點墨水還真寫不好,作文來源於生活的點點滴滴和積累,孩子每天在學校學習,沒什麼機會看到外面社會發生的事情,但是可以通過新聞快速瞭解社會的現狀,對孩子成長和教育有很大幫助,同時也可以解決作文問題。信息創造價值。(好的看新聞APP平臺我建議三個 今日頭條 人民日報 36氪 )
3、多讀書,除了學習,要多看一些課外的書籍,特別是文學方面的,史記,三國,等等讀書百遍其義自見,書看多了,對孩子的眼界開闊和思維邏輯都是有很大幫助的,同時也會提高理解力和閱讀能力。學校有圖書館就去圖書館看,沒有的話要學會利用互聯網的優勢去學習(好的讀書APP平臺我建議網易公開課 微信讀書)
平常教育孩子儘可能讓他遇事多換位思考,這對他的思維和共情能力都有幫助,這些對語文也是有幫助的。我其實是不建議專門去針對提高分數而去讀書看報看唐詩宋詞的,其實只要抱著學習的心態,不斷去提升自己,這樣去讀書看新聞這樣對成長更有幫助 無形之中語文自然而然提高的。
作為一名中學教師,雖然不任教語文學科,但是對語文學習也有自己的看法。
眾所周知,語文學習有一種“皮厚”的現象。皮厚是指語文學習短期見效慢,學了很多都是考試的時候仍有很多題目沒見過或不會做。
特別是現在,各學科考查學科的核心素養。語文成績的提高來自於平時的積累。
新高考形勢下,有些地方準備提高語文的總分,於是有人說得語文者得天下。而語文學習離不開閱讀,孩子的閱讀量會影響語文成績的好與差。
讀高一的學生語文成績提不上去,如果因為之前的閱讀量導致的,這個欠賬很難補上了,高中階段各科學習任務艱鉅,沒有多餘的時間去大量閱讀了。難倒就無計可施了嗎?不是,仍然有幾種渠道進行彌補。
第一,課堂認真聽課,把手頭的教材學好,記牢該記的知識,例如字詞句,文學常識這些基本的知識。
第二,對老師要求背誦的古詩詞,經典段落,多讀多看,記住記牢。
第三,利用作文課的時間,認真寫好每一篇作文,掌握每一種類型作文的寫法和要領。
第四,適當利用課下時間練好硬筆字,因為卷面整潔、字跡漂亮清晰也能賺的“卷面分”,特別是作文。
第五,也是最重要的一點,培養對語文學習的興趣。興趣是最好的老師,有學習興趣,孩子才喜歡學這門課,成績也會得到提高。
謝謝邀請,
關於語文不好,首先一點,我們要搞清楚語文是什麼?語文學什麼?最後才倒回來看該如何去學。
首先可以肯定的是,語文是所有學科的基礎,現在講的更多的是大語文,可是我們學習的對象卻是一個個硬邦邦的、抽象的符號,也正是因為文字本身天然性的抽象,所以才會導致我們的閱讀,理解很困難。看到這點,我們就能倒推回去語文該怎麼學。
可以看出來,如果我們能夠在大腦裡建構出語文文字的形象,而不是那種抽象,所有問題就有了一個解決的窗口,
第一,文字的形象化訓練:首先,我們知道所有的漢子大部分的都是象形字,所有,文字背後本省就是一種形象,我們只需要潛下心來慢慢體會即可。從最簡單的“日”這個字開始,是太陽的樣子,所以,當天升到海平面的時候就是“旦”,升到小草那麼高就是“早”,升到樹腰中間就可以辨別方向“東”,升到樹的頭上就是“杲”,升到天空正中間就“昊”,降到傍晚樹以下就是“杳”。當然這中間的每個漢字都可以延伸出去講,比如:旦,是無光到有光的一個轉折,所以旦加個單人旁就是“但”,錶轉折。加個“月”就是“膽”,就是一個肉做的可以轉化的器官,膽和肝相連,都是身體的化工廠。等等、、、、、。
第二,就是詞的理解,我們有近義詞,反義詞,成語,當然,反義詞好理解,就是為了更好的準確的表達意思,但是近義詞呢?為什麼有近義詞呢?是不是為了表達情感的細膩性呢?我們如何去捕抓呢?很簡單“胖乎乎”和“胖胖的”都是講胖,但是在情感上,卻是有區別的,自己慢慢體會。
第三,就是鑑賞的人力,也就是閱讀,精讀的能力,只有能看到別人用的好,才能證明自己識貨,不然,永遠是門外漢,就好比如《人間詞話》王國維大師講的一樣,你是否具備鑑賞能力呢?一年級有首詩《風》:“解落三秋葉,能開二月花,過江三尺浪,入竹萬竿斜”,你是看過就看過了,會背就完事了呢?還是心理會想,葉子落了就落了,怎麼不是吹落三秋葉,而是解落三秋葉呢?解落三秋葉除了擬人等等的妙處外,它還有什麼妙處呢?等等,我們需要鑑賞,全方面的鑑賞,而不是淺嘗則止的欣賞。
第四,有了文字的功底,有了詞的功底,有了鑑賞能力,下面就是創作能力,也就是寫作能力了,這個很簡單,寫作現代文的各種文體,以及詩詞創作,就能水到渠成了。
其實語文的學習,除了有悟性,有理解的能力外,還更多的是需要潛下心來慢慢推敲,你越是進入那個頻道,你的文學素養更高,你的習得能力更高,你的理解能力也就越高,而這些能力能折射到其它學科,這就是為什麼語文是所有學科的基礎。
當你能看到“功,槓,缸,紅,虹,”為什麼都有一個“工”字,
當你看到教育的“教”是反文旁,攻城的“攻”也是反文旁,腦海裡誕生了為什麼的時候,
語文就自然而然的進入了頻道,而進入頻道才是至關重要的。
語文學習對不同階段的學生應該有不同的策略。
像小學,初中低年級階段,可以從語文修養上去慢慢地培養語文的興趣與能力。到了高一階段,就應當用救急的方法來處理。
這裡的救急不是著急,不是匆匆地蜻蜓點水而過。而是要慢下來,沉下心思來,對所涉及到的知識搞明白,做到能讀會用,能夠用來解決再遇到的其他同類問題。悟通閱讀理解的方法,提高文字的感知力。紮紮實實地練好書寫與表達。
語文能力的提升是一個長期的積累過程,但是在高中三年裡邊也可以有一個快速的提高。
我覺得應該從以下四個方面來做到:
1.精讀精做老師出的每一份試卷上每一個題。試卷上的閱讀題,要用精讀的方式來弄懂。
試卷上所涉及到的語法知識弄懂。教材上的例子要看熟。看的多了就會出類旁通,知類。既要總結,也要記憶。如果文言文的翻譯等。
在具體的文字表述題上,要琢磨答案為什麼那樣表述,分為幾個答題要點和社思維層次。遇到同類或者是類似的題目應該如何遷移,自己總結規律。這個規律往往是從很多的答案當中自己分析出來的。高考題都有標準答案。上課老師也會講。複習資料上也會有。多研究答案,找到自己論述問題的感覺,和思維方法,不要怕,而要用研究的心態去總結規律,這樣能很好地提升自己。如看圖題,分析等。
尤其是閱讀理解的精讀。有的同學往往看不懂這篇文章寫的是什麼意思。要學會如何去抓住作者的思路來讀,作者的感情傾向體現在哪些詞語上,文章的思路主要體現在哪些句子上,具體文中的某個句子,某個詞語的意思,為什麼要那樣理解,要多體會。這個時候不應該大量的去閱讀很多文章。往往在高中的時候,很多老師也會安排課外閱讀雜誌、小說等等的內容, 實際上這樣做並不能很快的提高學生的語文水平。這個時候泛泛地閱讀課外書對學生語文分數的提高不是很大而我應該精讀,大量精讀,加少量的課外閱讀。
2.語文課要上好,對教材要熟,因為教材就是例子。雖然高考不考課內知識,但是課內的是基礎,是工具。
3.古文加油。
4.作文成自己套路,按高考滿分作文標準寫好幾個中心內容的文章。有新或獨特視角的題材,語言有自己特色,名句多積累。
高一離高考不遠了,越懂高考重要性,越知道如何把精力用精。