一年級怎麼讓孩子大量看書？
我是@大果小果媽媽，一直從事教育行業，關於孩子看書的問題，首先，家長們一定要糾正一個誤區，大量看書，重點不在於“大量”，而是“看書”。
我個人的觀點是：看書，重在質量而不是數量；看書，講究的是循序漸進，而不是一蹴而就。
一年級的孩子，本身識字量不多，有些孩子甚至拼音都很費勁，這個時候，要求他們大量讀書，顯然是要求過高。孩子覺得太難，就很容易放棄，甚至厭惡。
所以，重點在於先讓孩子愛上看書，愛看書的孩子，是不會過於注重數量的，而是會為了看一本書而看書。
我是@大果小果媽媽，一直從事教育行業，關於孩子看書的問題，首先，家長們一定要糾正一個誤區，大量看書，重點不在於“大量”，而是“看書”。
我個人的觀點是：看書，重在質量而不是數量；看書，講究的是循序漸進，而不是一蹴而就。
一年級的孩子，本身識字量不多，有些孩子甚至拼音都很費勁，這個時候，要求他們大量讀書，顯然是要求過高。孩子覺得太難，就很容易放棄，甚至厭惡。
所以，重點在於先讓孩子愛上看書，愛看書的孩子，是不會過於注重數量的，而是會為了看一本書而看書。
【圖片說明：後面會以《膽小鬼威利》來舉例】
怎麼讓孩子愛上看書？
講太多大道理也沒用，總之，家長們記住2個點就好：
1、自己先愛上看書，孩子都是喜歡模仿父母行為的，你愛看書，孩子自然而然地也會養成看書的習慣。陪孩子看書，一來可以給孩子動力，二來可以增強親子關係。
2、對一年級的孩子來說，看書要有樂趣，這樣才能更好的激發孩子看書的慾望和激情，這樣才能幫助他們養成愛看書的習慣。（就好比，你看那種看得想打瞌睡的書，一樣會覺得很累，一累就想放棄）
怎麼陪孩子一起看書？
很多家長，關於陪孩子讀書這件事，一直都沒有做對。
有的家長，自己玩手機/看電視，卻丟一本書讓孩子看；
有的家長，自己在大聲喧譁嘮嗑，卻讓孩子安靜看書，不許插嘴；
有的家長，自己出去打麻將打牌，卻留孩子一個人在家看書……
這些做法，都是非常錯誤的，不僅不利於孩子看書，反而會讓孩子把看書當成任務，而產生牴觸情緒。
陪娃看書的正確做法，掌握要領，事半功倍：
這裡，我拿陪孩子看過的，比較有印象的繪本《膽小鬼威利》舉例。
1、問問題，設置一個懸念，引起孩子的興趣。
比如，我會問孩子為什麼說威利是膽小鬼呢？讓孩子帶著這個問題去書裡尋找答案。
2、問解決辦法，讓孩子去思考，結合實際問題，讓孩子學習吸收。
比如，威利被欺負了，該怎麼辦？他又是怎麼解決這個問題的？如果，你在學校被別人欺負了，你又會怎麼做呢？
我是@大果小果媽媽，一直從事教育行業，關於孩子看書的問題，首先，家長們一定要糾正一個誤區，大量看書，重點不在於“大量”，而是“看書”。
我個人的觀點是：看書，重在質量而不是數量；看書，講究的是循序漸進，而不是一蹴而就。
一年級的孩子，本身識字量不多，有些孩子甚至拼音都很費勁，這個時候，要求他們大量讀書，顯然是要求過高。孩子覺得太難，就很容易放棄，甚至厭惡。
所以，重點在於先讓孩子愛上看書，愛看書的孩子，是不會過於注重數量的，而是會為了看一本書而看書。
【圖片說明：後面會以《膽小鬼威利》來舉例】
怎麼讓孩子愛上看書？
講太多大道理也沒用，總之，家長們記住2個點就好：
1、自己先愛上看書，孩子都是喜歡模仿父母行為的，你愛看書，孩子自然而然地也會養成看書的習慣。陪孩子看書，一來可以給孩子動力，二來可以增強親子關係。
2、對一年級的孩子來說，看書要有樂趣，這樣才能更好的激發孩子看書的慾望和激情，這樣才能幫助他們養成愛看書的習慣。（就好比，你看那種看得想打瞌睡的書，一樣會覺得很累，一累就想放棄）
怎麼陪孩子一起看書？
很多家長，關於陪孩子讀書這件事，一直都沒有做對。
有的家長，自己玩手機/看電視，卻丟一本書讓孩子看；
有的家長，自己在大聲喧譁嘮嗑，卻讓孩子安靜看書，不許插嘴；
有的家長，自己出去打麻將打牌，卻留孩子一個人在家看書……
這些做法，都是非常錯誤的，不僅不利於孩子看書，反而會讓孩子把看書當成任務，而產生牴觸情緒。
陪娃看書的正確做法，掌握要領，事半功倍：
這裡，我拿陪孩子看過的，比較有印象的繪本《膽小鬼威利》舉例。
1、問問題，設置一個懸念，引起孩子的興趣。
比如，我會問孩子為什麼說威利是膽小鬼呢？讓孩子帶著這個問題去書裡尋找答案。
2、問解決辦法，讓孩子去思考，結合實際問題，讓孩子學習吸收。
比如，威利被欺負了，該怎麼辦？他又是怎麼解決這個問題的？如果，你在學校被別人欺負了，你又會怎麼做呢？
3、看完後，讓孩子說一說，看完後的感受，或者概述一下剛剛看的內容是什麼。
這樣做的目的，可以讓孩子帶著思考去總結，去發現自己看完後是有所收穫的。
雖然每本書不一樣，但大體都可以根據一個邏輯來進行：是什麼-為什麼-怎麼辦-看完後有什麼感受。
以上就是我的回答，希望對你有幫助。
更多育兒知識，可以關注我@大果小果媽媽 ，每天會分享育兒小知識，不定時分享一些熱點事件，以及乾貨文章，歡迎進主頁看看，有碰到喜歡的也可以收藏轉發，有什麼問題可以及時留言哈。
我是@大果小果媽媽，一直從事教育行業，關於孩子看書的問題，首先，家長們一定要糾正一個誤區，大量看書，重點不在於“大量”，而是“看書”。
我個人的觀點是：看書，重在質量而不是數量；看書，講究的是循序漸進，而不是一蹴而就。
一年級的孩子，本身識字量不多，有些孩子甚至拼音都很費勁，這個時候，要求他們大量讀書，顯然是要求過高。孩子覺得太難，就很容易放棄，甚至厭惡。
所以，重點在於先讓孩子愛上看書，愛看書的孩子，是不會過於注重數量的，而是會為了看一本書而看書。
【圖片說明：後面會以《膽小鬼威利》來舉例】
怎麼讓孩子愛上看書？
講太多大道理也沒用，總之，家長們記住2個點就好：
1、自己先愛上看書，孩子都是喜歡模仿父母行為的，你愛看書，孩子自然而然地也會養成看書的習慣。陪孩子看書，一來可以給孩子動力，二來可以增強親子關係。
2、對一年級的孩子來說，看書要有樂趣，這樣才能更好的激發孩子看書的慾望和激情，這樣才能幫助他們養成愛看書的習慣。（就好比，你看那種看得想打瞌睡的書，一樣會覺得很累，一累就想放棄）
怎麼陪孩子一起看書？
很多家長，關於陪孩子讀書這件事，一直都沒有做對。
有的家長，自己玩手機/看電視，卻丟一本書讓孩子看；
有的家長，自己在大聲喧譁嘮嗑，卻讓孩子安靜看書，不許插嘴；
有的家長，自己出去打麻將打牌，卻留孩子一個人在家看書……
這些做法，都是非常錯誤的，不僅不利於孩子看書，反而會讓孩子把看書當成任務，而產生牴觸情緒。
陪娃看書的正確做法，掌握要領，事半功倍：
這裡，我拿陪孩子看過的，比較有印象的繪本《膽小鬼威利》舉例。
1、問問題，設置一個懸念，引起孩子的興趣。
比如，我會問孩子為什麼說威利是膽小鬼呢？讓孩子帶著這個問題去書裡尋找答案。
2、問解決辦法，讓孩子去思考，結合實際問題，讓孩子學習吸收。
比如，威利被欺負了，該怎麼辦？他又是怎麼解決這個問題的？如果，你在學校被別人欺負了，你又會怎麼做呢？
3、看完後，讓孩子說一說，看完後的感受，或者概述一下剛剛看的內容是什麼。
這樣做的目的，可以讓孩子帶著思考去總結，去發現自己看完後是有所收穫的。
雖然每本書不一樣，但大體都可以根據一個邏輯來進行：是什麼-為什麼-怎麼辦-看完後有什麼感受。
以上就是我的回答，希望對你有幫助。
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舉一個生活中 真實例子啊。
我在課外帶的一位一年級的小姑娘，一年級下半年學校開始寫看圖寫話，別的孩子每次寫了兩三行乾巴巴的字就不知道寫什麼了，她卻總是一寫一頁多，學校老師每次都給她五顆星，然後給她的評語是：你真會寫作文啊！因為她那些文字裡用到，全是你想象不到的可愛、動人的語句。
後來，孩子媽跟我聊天，說女兒生下來半歲左右的時候，因為孩子爸出了些問題，孩子媽整個人就感覺崩潰了，整天不知道幹什麼好，於是就每天拿著本書讀給孩子聽，並以此打發自己的時光，在麻木中釋放痛苦。沒想到這一舉動吸引了孩子的興趣，讓孩子跟著她一起愛上了讀書，三歲的時候孩子就能獨立讀書了。到孩子上一年級之前，她已經讀了三百多本書。所以在同一個培訓班，別的孩子躁得很，只有她一閒下來就能安靜地讀書，她的書包裡永遠都裝著課外書。
回到題主所說的問題，這個孩子之所以能夠如此，就是因為從小她媽媽培養出了她愛讀書的習慣，當讀書成為一種愛好時，就不用別人說，便會認認真真地讀下去，而且效果甚好。
我也看過一些小學低年級的所謂的好學生，學校老師要求他們每天讀半小時的書，於是他們就拿著老師的讀書卡，讀到半小時後就讓家長簽字，以表示自己已經完成任務，這樣的讀書不叫讀書，讀了效果也不好。那些從骨子裡發出的喜歡讀書的孩子，他們才叫真正的讀書，而且這樣的習慣也才會有永久性，不會在將來因為課業加重作業增多而徹底放棄，因為那種愛好是長在骨子裡的。
我是蘇小妮，喜歡我的回答請點擊關注和分享！
感覺我必須來回答一下這個問題😂
我家就是有個不愛看書的一年級孩子，然而我們學校要求一年級最少完成50本書的閱讀量。
首先我家孩子只是不愛看書，但識字量還是可以的，入學的時候學校做了個2500個常用字前測，他的識字量大概在2000左右。我問他怎麼認識的這麼多字？孩子回答：我們幼兒園的時候，老師讀繪本，讓我們小手跟著在字上點。
不是說孩子多聰明，只能說他的關注點不一樣，可能別的孩子在欣賞故事、欣賞圖片，而我兒子的關注點在字上面。
有這個基礎，他這一個多月的小學階段其實非常輕鬆，這個時期的語文和數學，基本上看得懂題意都可以做。所以這個階段我只需要引導他閱讀、盯好他的書寫習慣就可以了。
但是哪怕有這樣的識字基礎，引導一個不愛看書的孩子看書，都是一件很困難的事情。所以首先我按他的喜好，在他房間里布置了圖書角。 其次，就是選擇他喜歡的、最想讀的書。
知道我家孩子選擇的第一本書是什麼嗎？《三國演義》。因為暑假的時候他看了老版三國電視劇，喜歡趙雲。我沒有想過這個年齡段的孩子適不適合讀這本書，一切以他的需求為主，他想讀，那麼就讀這本，他讀不懂，我陪著讀。我們一開始的讀書方式是：他先讀一章，然後我帶著讀一遍，然後他說給我聽，不足的地方等他講完我再補充。 然後我每天給他做讀書筆記，並填寫閱讀存摺。 大概半個月吧，基本上他讀完可以自己講述，不需要我帶著讀一遍了。
再沒有讀完《三國》的時候，他中途想去看別的書，我也是支持的，他喜歡的各種火車類的書、小繪本，都可以，開卷有益嘛。 如果他一週內閱讀表現好，可以兌換獎勵哦，一般獎品是帶去書城選一本自己喜歡的書。
期間有一陣子喜歡上姐姐書架上的《半小時漫畫中國史》，想看《水滸傳》。。。。
堅持了一個多月，每天半小時的閱讀基本上形成了習慣，我和孩子都在努力的路上，不算經驗。
感覺我必須來回答一下這個問題😂
我家就是有個不愛看書的一年級孩子，然而我們學校要求一年級最少完成50本書的閱讀量。
首先我家孩子只是不愛看書，但識字量還是可以的，入學的時候學校做了個2500個常用字前測，他的識字量大概在2000左右。我問他怎麼認識的這麼多字？孩子回答：我們幼兒園的時候，老師讀繪本，讓我們小手跟著在字上點。
不是說孩子多聰明，只能說他的關注點不一樣，可能別的孩子在欣賞故事、欣賞圖片，而我兒子的關注點在字上面。
有這個基礎，他這一個多月的小學階段其實非常輕鬆，這個時期的語文和數學，基本上看得懂題意都可以做。所以這個階段我只需要引導他閱讀、盯好他的書寫習慣就可以了。
但是哪怕有這樣的識字基礎，引導一個不愛看書的孩子看書，都是一件很困難的事情。所以首先我按他的喜好，在他房間里布置了圖書角。 其次，就是選擇他喜歡的、最想讀的書。
知道我家孩子選擇的第一本書是什麼嗎？《三國演義》。因為暑假的時候他看了老版三國電視劇，喜歡趙雲。我沒有想過這個年齡段的孩子適不適合讀這本書，一切以他的需求為主，他想讀，那麼就讀這本，他讀不懂，我陪著讀。我們一開始的讀書方式是：他先讀一章，然後我帶著讀一遍，然後他說給我聽，不足的地方等他講完我再補充。 然後我每天給他做讀書筆記，並填寫閱讀存摺。 大概半個月吧，基本上他讀完可以自己講述，不需要我帶著讀一遍了。
再沒有讀完《三國》的時候，他中途想去看別的書，我也是支持的，他喜歡的各種火車類的書、小繪本，都可以，開卷有益嘛。 如果他一週內閱讀表現好，可以兌換獎勵哦，一般獎品是帶去書城選一本自己喜歡的書。
期間有一陣子喜歡上姐姐書架上的《半小時漫畫中國史》，想看《水滸傳》。。。。
堅持了一個多月，每天半小時的閱讀基本上形成了習慣，我和孩子都在努力的路上，不算經驗。
感覺我必須來回答一下這個問題😂
我家就是有個不愛看書的一年級孩子，然而我們學校要求一年級最少完成50本書的閱讀量。
首先我家孩子只是不愛看書，但識字量還是可以的，入學的時候學校做了個2500個常用字前測，他的識字量大概在2000左右。我問他怎麼認識的這麼多字？孩子回答：我們幼兒園的時候，老師讀繪本，讓我們小手跟著在字上點。
不是說孩子多聰明，只能說他的關注點不一樣，可能別的孩子在欣賞故事、欣賞圖片，而我兒子的關注點在字上面。
有這個基礎，他這一個多月的小學階段其實非常輕鬆，這個時期的語文和數學，基本上看得懂題意都可以做。所以這個階段我只需要引導他閱讀、盯好他的書寫習慣就可以了。
但是哪怕有這樣的識字基礎，引導一個不愛看書的孩子看書，都是一件很困難的事情。所以首先我按他的喜好，在他房間里布置了圖書角。 其次，就是選擇他喜歡的、最想讀的書。
知道我家孩子選擇的第一本書是什麼嗎？《三國演義》。因為暑假的時候他看了老版三國電視劇，喜歡趙雲。我沒有想過這個年齡段的孩子適不適合讀這本書，一切以他的需求為主，他想讀，那麼就讀這本，他讀不懂，我陪著讀。我們一開始的讀書方式是：他先讀一章，然後我帶著讀一遍，然後他說給我聽，不足的地方等他講完我再補充。 然後我每天給他做讀書筆記，並填寫閱讀存摺。 大概半個月吧，基本上他讀完可以自己講述，不需要我帶著讀一遍了。
再沒有讀完《三國》的時候，他中途想去看別的書，我也是支持的，他喜歡的各種火車類的書、小繪本，都可以，開卷有益嘛。 如果他一週內閱讀表現好，可以兌換獎勵哦，一般獎品是帶去書城選一本自己喜歡的書。
期間有一陣子喜歡上姐姐書架上的《半小時漫畫中國史》，想看《水滸傳》。。。。
堅持了一個多月，每天半小時的閱讀基本上形成了習慣，我和孩子都在努力的路上，不算經驗。
感覺我必須來回答一下這個問題😂
我家就是有個不愛看書的一年級孩子，然而我們學校要求一年級最少完成50本書的閱讀量。
首先我家孩子只是不愛看書，但識字量還是可以的，入學的時候學校做了個2500個常用字前測，他的識字量大概在2000左右。我問他怎麼認識的這麼多字？孩子回答：我們幼兒園的時候，老師讀繪本，讓我們小手跟著在字上點。
不是說孩子多聰明，只能說他的關注點不一樣，可能別的孩子在欣賞故事、欣賞圖片，而我兒子的關注點在字上面。
有這個基礎，他這一個多月的小學階段其實非常輕鬆，這個時期的語文和數學，基本上看得懂題意都可以做。所以這個階段我只需要引導他閱讀、盯好他的書寫習慣就可以了。
但是哪怕有這樣的識字基礎，引導一個不愛看書的孩子看書，都是一件很困難的事情。所以首先我按他的喜好，在他房間里布置了圖書角。 其次，就是選擇他喜歡的、最想讀的書。
知道我家孩子選擇的第一本書是什麼嗎？《三國演義》。因為暑假的時候他看了老版三國電視劇，喜歡趙雲。我沒有想過這個年齡段的孩子適不適合讀這本書，一切以他的需求為主，他想讀，那麼就讀這本，他讀不懂，我陪著讀。我們一開始的讀書方式是：他先讀一章，然後我帶著讀一遍，然後他說給我聽，不足的地方等他講完我再補充。 然後我每天給他做讀書筆記，並填寫閱讀存摺。 大概半個月吧，基本上他讀完可以自己講述，不需要我帶著讀一遍了。
再沒有讀完《三國》的時候，他中途想去看別的書，我也是支持的，他喜歡的各種火車類的書、小繪本，都可以，開卷有益嘛。 如果他一週內閱讀表現好，可以兌換獎勵哦，一般獎品是帶去書城選一本自己喜歡的書。
期間有一陣子喜歡上姐姐書架上的《半小時漫畫中國史》，想看《水滸傳》。。。。
堅持了一個多月，每天半小時的閱讀基本上形成了習慣，我和孩子都在努力的路上，不算經驗。
我家孩子的經歷驗證：讓一年級孩子喜歡看書越看越多……不是多難的事兒，是自然而然、水到渠成的。
一、親身經歷：我家孩子是怎麼看大量的紙質書的
我家兒子眼睛視力不好（我夫妻都近視，不知是不是這原因），我心裡不希望他看太多的書，他也知道。還是一年級吧，有點我出陽臺，他坐陽臺的藤椅上，見我來了，將什麼東西收背後了，像做了小偷似的。我瞄見背後是一本蠻厚的書。
沒責備他：嗯？你看那麼厚的書啦？什麼書呢？能看得懂？！（有點驚喜的樣子）
他遞書過來了，是本自文字的《西遊記》。
我翻開內頁，嘗試讓他讀其中一段，結果很出乎意料：書中他能認的字不到三分一，但書中的故事他能大致講出來！
可能我在他小時，講了些漢字來源，漢字是像形字，有些表示發音，有些表示意義……他基本上本猜本蒙地看這本書的，故事情節吸引了他。
儘管我倆出差多，常外地工作，他的學習我們關注得少。平時很少說考試成績作業的事。
還好，他成績不錯，順利讀了大學，目前工作還好。大學畢業快遞迴家很重一箱書，和他專業無關，涉及心理學、大趨勢、知識管理、歷史、傳統文化的……領域較廣，但基本都是有質量的書，沒有時尚流行的。
看來，他的閱讀面蠻廣，量也不小。
二、反思與小結：
1、孩子有閱讀紙質書的天然興趣這前提條件（看看書店座地板上的孩子就知道）
2、中國的孩子有福了，創造的形象文字，讓我們的孩子不用認全部的字就逐步看書了，閱讀與識字相互促進。
3、營造閱讀書的氛圍環境，讓孩子自主選擇
多帶孩子到書店、自己家裡做個開放式的書櫃、邀請小玩伴到家裡一起看或成立一個家長圈子分享玩具和書……等等。
家長少看電視、不打麻將不玩遊戲，有閱讀紙質書的習慣……孩子在怎麼樣的環境裡就被薰陶成什麼樣的人。
孩子的教育其實沒那麼複習，想讓孩子成怎麼樣的人，就創設怎麼樣的環境即可。
另：
悟空邀請了另一個問題：為什麼孩子看了很多課外書，但語言成績卻沒多大提高？
這問題相關，也蠻有意思的。
您怎麼看？
如果原本就沒有看書的習慣，如何能讓小孩子大量看書呢？這是一個不合理的想法，甚至有點異想天開。反問自己一句，讓我看大量的對自己工作有用的書，我願意嗎？要想讓孩子大量看書，需要循序漸進，慢慢引導，急功近利反而起到反作用。我有幾個小建議提出來讓大夥討論討論：
1、注重年齡段進行引導。我家小孩一歲多的時候，不敢坐小馬桶上面拉臭臭，她喜歡看紅黃藍的竹兜看世界，我和她媽倆人就專門播放肚子漲漲屁股漲漲我要拉臭臭那一集給她看，循環得我倆都聽吐了，後來她也模仿片中的竹兜開始磨蹭小馬桶了。可以看出，孩子抗拒是正常的，一年級的孩子正是玩心重的時候，強硬肯定是不行的，你可以引誘孩子把注意力放在半玩半讀書上面。
2、注重興趣進行引導。他喜歡什麼、他願意玩什麼，這些孩子的喜好相信父母都知道，你需要做的就是結合玩的方式引導閱讀。比如喜歡超級飛俠，那就買關於超級飛俠閱讀的書籍，先把孩子的興趣提起來，只要孩子喜歡看書，暫時無所謂有用與無用。其實很多這類卡通書也有引導孩子開發興趣，開發大腦等的作用的。有興趣的家長可以到書店找找看。
3、利用獎賞、規則進行約束。孩子願意買自己喜好的書籍了，但都是一些“快餐書”，那怎麼辦？約法三章：買一本卡通書的同時，看完一本短篇名人傳記或別的名著章節；獎賞機制：看完一本名著，就出去吃一頓好吃的或玩有趣的活動；你也可以換別的積極一點的打賞，這個度得看家長朋友掌握。
4、利用複述故事進行引導。我家小姑娘兩歲半了，看的繪畫本也有很多了；她媽媽一直引導著讓她複述書中的故事，但就是不做聲。最近她喜歡背誦書中的小白兔白又白時，我們又看到了希望。希望家長朋友們多花點心思，引導孩子複述有趣、他喜歡的故事。一年級的孩子表現的慾望還是挺強的，儘量滿足他；做到了就誇獎他，這樣他喜歡讀書的愛好才會越發堅定。
5、多引導他到書店逛逛。這就有點心機了。家長利用晚上、週末的時間帶孩子到書店逛逛。現在的書店基本升級完美：有凳子、桌子，還有飲料奶茶麵包等供應，在裡面真的可以呆上一整天！這時候你就不用擔心孩子了，相信他很快就能夠找到自己喜歡的書籍，認真地讀起來了。
謹記：你也別玩手機了。陪著他，一起讀書。
最有效的方法是，家長跟著孩子一起養成讀書的好習慣。前面四個方法不一定湊效，最後一個肯定能成，願你與孩子共成長。
對於孩子閱讀，我說說我的看法。我兩個孩子，對於書本啟蒙的時間是不一樣的。有大寶的時候，作為大人，我們自己都不是特別愛看書，所以都沒有意識去啟蒙他，只是偶爾買一兩本書，看他沒興趣就放棄了，所以到孩子上了一年級後，還是沒有對閱讀起到濃厚的喜愛。
現在的教育特別注重閱讀，孩子剛上一年級，老師就佈置作業，要求每天課外閱讀必須20-30分鐘。因為是作業嘛，所以我們家長必須配合，於是我們每天晚上都會帶孩子閱讀。可能是怕家長不能堅持，老師發了一本讀書卡，要求每天必須登記，有了這樣的監督，我們每天也堅持下來了，就這樣漸漸發現了閱讀也是件很有趣的事情，我們也可以耐心的去讀書了。孩子也可以靜下心來去聽，開始都是親子閱讀，後面孩子學會了拼音後，我們開始引導他自己閱讀。由於我們讀習慣了，孩子也有些懶惰，不願意自己閱讀，我就要求他先一天讀一頁，循序漸進，現在自己已經可以讀了。有的時候讀著讀著，就超過了老師要求的時間了。說明他已經被故事很好的吸引住了，很專注的在享受讀書的快樂！我從來沒有要求他要大量的讀書，隨意他讀書的時間，只要能感受到快樂就可以，如果強行逼迫他去讀，往往會適得其反。
推薦一下一年級適合小朋友讀的書，《小巴掌童話》，《不一樣的卡梅拉》，《米小圈上學記》，《神奇的校車》，《小豬稀里呼嚕》，宮西達也的恐龍系列繪本等，都是我兒子特別喜歡的書，開始我都是先從繪本讀起，故事精短，插畫顏色斑斕，比較吸引孩子。孩子愛上讀書後，再給他一本完整的故事書來讀。
二寶受大寶的影響，啟蒙的比較早。因為在陪大寶閱讀中，我體會到了和孩子讀書的快樂，在二寶八個月的時候，我就開始給他讀一些簡單的繪本，雖然他聽不懂，日積月累，他已經有讀書的習慣了，一歲半了，每天上床就會翻書，然後讓我讀給他聽。有時候我忙著家務的時候，他會自己一個人安靜的翻會書。很多人見到二寶，都會說他怎麼能一個坐得住，我想除了性格方面，跟他能專注的去看書也有一方面的原因。
很多人說讀書有什麼用，我想即使孩子長大後沒有成為我們期望中的樣子，也不會變成很壞的樣子。我不贊成開始讓孩子大量閱讀，循序漸進，日積月累比較好
對於孩子閱讀，我說說我的看法。我兩個孩子，對於書本啟蒙的時間是不一樣的。有大寶的時候，作為大人，我們自己都不是特別愛看書，所以都沒有意識去啟蒙他，只是偶爾買一兩本書，看他沒興趣就放棄了，所以到孩子上了一年級後，還是沒有對閱讀起到濃厚的喜愛。
現在的教育特別注重閱讀，孩子剛上一年級，老師就佈置作業，要求每天課外閱讀必須20-30分鐘。因為是作業嘛，所以我們家長必須配合，於是我們每天晚上都會帶孩子閱讀。可能是怕家長不能堅持，老師發了一本讀書卡，要求每天必須登記，有了這樣的監督，我們每天也堅持下來了，就這樣漸漸發現了閱讀也是件很有趣的事情，我們也可以耐心的去讀書了。孩子也可以靜下心來去聽，開始都是親子閱讀，後面孩子學會了拼音後，我們開始引導他自己閱讀。由於我們讀習慣了，孩子也有些懶惰，不願意自己閱讀，我就要求他先一天讀一頁，循序漸進，現在自己已經可以讀了。有的時候讀著讀著，就超過了老師要求的時間了。說明他已經被故事很好的吸引住了，很專注的在享受讀書的快樂！我從來沒有要求他要大量的讀書，隨意他讀書的時間，只要能感受到快樂就可以，如果強行逼迫他去讀，往往會適得其反。
推薦一下一年級適合小朋友讀的書，《小巴掌童話》，《不一樣的卡梅拉》，《米小圈上學記》，《神奇的校車》，《小豬稀里呼嚕》，宮西達也的恐龍系列繪本等，都是我兒子特別喜歡的書，開始我都是先從繪本讀起，故事精短，插畫顏色斑斕，比較吸引孩子。孩子愛上讀書後，再給他一本完整的故事書來讀。
二寶受大寶的影響，啟蒙的比較早。因為在陪大寶閱讀中，我體會到了和孩子讀書的快樂，在二寶八個月的時候，我就開始給他讀一些簡單的繪本，雖然他聽不懂，日積月累，他已經有讀書的習慣了，一歲半了，每天上床就會翻書，然後讓我讀給他聽。有時候我忙著家務的時候，他會自己一個人安靜的翻會書。很多人見到二寶，都會說他怎麼能一個坐得住，我想除了性格方面，跟他能專注的去看書也有一方面的原因。
很多人說讀書有什麼用，我想即使孩子長大後沒有成為我們期望中的樣子，也不會變成很壞的樣子。我不贊成開始讓孩子大量閱讀，循序漸進，日積月累比較好
家有書蟲一枚，剛好今年也上一年級，在幼兒園三年我們一起讀過的書大概有一千多本，上小學了仍然每天在讀。這個問題剛好可以回答一下，分享一下自己的感受。我覺得您這個問題不應該是怎麼讓孩子大量看書，而應該是問怎麼培養孩子對閱讀的興趣和熱情。因為在孩子閱讀這件事兒上，最重要的就是激發孩子對閱讀的興趣和熱情，讓他積極主動的想要去閱讀，想要去看書。養成閱讀的習慣。有了這些，數量只是時間問題。而如果沒有熱情和興趣，沒有養成習慣，大量閱讀根本就無從談起，就像空中樓閣。
所以，我要分享給您的是：如何激發孩子對閱讀的興趣和熱情，養成閱讀的習慣？對於一年級的孩子，一定要注意以下幾個方面：
選擇孩子喜歡的書，這是前提，非常重要
若想吸引孩子去堅持一件事兒，去主動的做一件事兒，最重要的就是興趣，就是他喜歡。比如說玩玩具，孩子就特主動，你根本不用說，他自己天天就知道玩。閱讀也一樣，要想讓孩子拿起書去讀，那就得選擇孩子喜歡的書。尊重孩子的意見，邀請孩子參與選擇。而不是我們覺得什麼好，什麼有用，什麼是經典就選擇什麼。這些都得是在孩子喜歡的前提下考慮。畢竟品味也是在長期的閱讀中培養出來的。
營造一個適合閱讀的家庭環境
歡迎對人的影響是很大的，家庭環境對孩子的影響更大。不管是孩子還是大人閱讀的三大動機之一，就是模仿身邊長期閱讀的人。所以，讓想孩子想成一個閱讀的習慣，在學習之餘大量的去閱讀，但身為父母同樣，在工作之餘不要去只顧著追劇，玩遊戲，而是去閱讀。讓孩子在家中看到的不是一天開到晚的電視，而是爸爸媽媽讀書的身影。
我自己在工作之外也喜歡閱讀，這個習慣一直都有。記得我兒子還很小的時候，我在看書，他很好奇問我好看嗎，我說很好看啊，他就跑去書房拿了一本書，學著我的樣子坐在我的對面認真的看起來，居然堅持了好一會兒。我問他好看嗎，他點點頭說好看。其實書都拿反了，而且拿的是他爹的一本機械設計方面的專業書。他就是在模仿。現在也喜歡和我一起看書。榜樣的力量至關重要。終身閱讀的道路上需要陪伴者。
不要把閱讀扔給孩子，以為認識字了就可以閱讀了
很多人都有一個認識的誤區，特別是孩子上小學的家長們，總覺得孩子認識字了，就可以自己閱讀了。就不再讀給孩子聽了。事實上，上小學後仍然需要我們的朗讀，特別是小學低年級的孩子更是如此。為什麼這麼說，原因兩點：
其一：自己讀和聽別人讀的樂趣完全是不一樣的。據研究表示孩子的聽力能力和閱讀能力不是同步發展的，孩子可以聽懂他看不懂的複雜故事。能理解的聽和不理解的讀，樂趣自然不同，閱讀對孩子的吸引力也不同。而且我們讀稍微複雜的故事給孩子聽，有助於孩子閱讀理解能力的提升
其二：我們給孩子讀故事就像是在為閱讀的樂趣打廣告，每多讀一次，就多點吸引，多一點熱情，可以激發孩子拿起書自己去閱讀，長期去閱讀，大量的閱讀。剛上小學的孩子有了學習的壓力，作業的壓力，很容易把課堂閱讀的不愉快的體驗與書連接起來，閱讀的熱情很有可能因此而消減，這個時候更需要我們的閱讀來讓他保持熱情。
閱讀非常重要，不用多說，但是怎麼才能給孩子培養閱讀的習慣，讓孩子堅持閱讀，大量閱讀這是我們要做好的。閱讀是一盞燈，點亮了可以照亮孩子未來的路，而我們就要做好那個點燈的人。想方設法去激發孩子對閱讀的興趣和熱情，引領孩子進入奇妙的閱讀世界。
家有書蟲一枚，剛好今年也上一年級，在幼兒園三年我們一起讀過的書大概有一千多本，上小學了仍然每天在讀。這個問題剛好可以回答一下，分享一下自己的感受。我覺得您這個問題不應該是怎麼讓孩子大量看書，而應該是問怎麼培養孩子對閱讀的興趣和熱情。因為在孩子閱讀這件事兒上，最重要的就是激發孩子對閱讀的興趣和熱情，讓他積極主動的想要去閱讀，想要去看書。養成閱讀的習慣。有了這些，數量只是時間問題。而如果沒有熱情和興趣，沒有養成習慣，大量閱讀根本就無從談起，就像空中樓閣。
所以，我要分享給您的是：如何激發孩子對閱讀的興趣和熱情，養成閱讀的習慣？對於一年級的孩子，一定要注意以下幾個方面：
選擇孩子喜歡的書，這是前提，非常重要
若想吸引孩子去堅持一件事兒，去主動的做一件事兒，最重要的就是興趣，就是他喜歡。比如說玩玩具，孩子就特主動，你根本不用說，他自己天天就知道玩。閱讀也一樣，要想讓孩子拿起書去讀，那就得選擇孩子喜歡的書。尊重孩子的意見，邀請孩子參與選擇。而不是我們覺得什麼好，什麼有用，什麼是經典就選擇什麼。這些都得是在孩子喜歡的前提下考慮。畢竟品味也是在長期的閱讀中培養出來的。
營造一個適合閱讀的家庭環境
歡迎對人的影響是很大的，家庭環境對孩子的影響更大。不管是孩子還是大人閱讀的三大動機之一，就是模仿身邊長期閱讀的人。所以，讓想孩子想成一個閱讀的習慣，在學習之餘大量的去閱讀，但身為父母同樣，在工作之餘不要去只顧著追劇，玩遊戲，而是去閱讀。讓孩子在家中看到的不是一天開到晚的電視，而是爸爸媽媽讀書的身影。
我自己在工作之外也喜歡閱讀，這個習慣一直都有。記得我兒子還很小的時候，我在看書，他很好奇問我好看嗎，我說很好看啊，他就跑去書房拿了一本書，學著我的樣子坐在我的對面認真的看起來，居然堅持了好一會兒。我問他好看嗎，他點點頭說好看。其實書都拿反了，而且拿的是他爹的一本機械設計方面的專業書。他就是在模仿。現在也喜歡和我一起看書。榜樣的力量至關重要。終身閱讀的道路上需要陪伴者。
不要把閱讀扔給孩子，以為認識字了就可以閱讀了
很多人都有一個認識的誤區，特別是孩子上小學的家長們，總覺得孩子認識字了，就可以自己閱讀了。就不再讀給孩子聽了。事實上，上小學後仍然需要我們的朗讀，特別是小學低年級的孩子更是如此。為什麼這麼說，原因兩點：
其一：自己讀和聽別人讀的樂趣完全是不一樣的。據研究表示孩子的聽力能力和閱讀能力不是同步發展的，孩子可以聽懂他看不懂的複雜故事。能理解的聽和不理解的讀，樂趣自然不同，閱讀對孩子的吸引力也不同。而且我們讀稍微複雜的故事給孩子聽，有助於孩子閱讀理解能力的提升
其二：我們給孩子讀故事就像是在為閱讀的樂趣打廣告，每多讀一次，就多點吸引，多一點熱情，可以激發孩子拿起書自己去閱讀，長期去閱讀，大量的閱讀。剛上小學的孩子有了學習的壓力，作業的壓力，很容易把課堂閱讀的不愉快的體驗與書連接起來，閱讀的熱情很有可能因此而消減，這個時候更需要我們的閱讀來讓他保持熱情。
閱讀非常重要，不用多說，但是怎麼才能給孩子培養閱讀的習慣，讓孩子堅持閱讀，大量閱讀這是我們要做好的。閱讀是一盞燈，點亮了可以照亮孩子未來的路，而我們就要做好那個點燈的人。想方設法去激發孩子對閱讀的興趣和熱情，引領孩子進入奇妙的閱讀世界。
我來說兩句兒。
我家大班順暢閱讀長篇小說，全文字沒有拼音那種。說起讀小說，我也是在偶然的時候才發現什麼時候不知不覺有了這種閱讀能力的。一天去孩子舅舅家玩，走時拿了其表姐一本書，回家就坐那兒看，我心裡想‘裝模作樣，像個真兒的一樣。。。’就問：“能看懂麼？”抬頭看了我一眼，說：“這書真有意思”。接著繼續看，不時還有咯咯的笑聲，明顯是被書中故事情節給逗的，我驚訝了‘真的看懂了啊。。。’
好吧，既然識文了，我知道孩子早就認識很多的字了，但我並不認為識字就可以讀小說，識字與識文是兩個層面。之前家裡沒有長篇小說書，買書吧。。。買了幾本回來，乖乖。。。尤如鯨吸大海，兩天一本，這是放學後看的，白天在幼兒園沒時間看。 這兩天一本的看書速度，一度給我造成了壓力，每個月要額外支出數百元買書啊。。。現在限制讀書了，兩天限制為三天或四天看一本。。。
主要是擔心看成近視眼。
我的總結是：重在引導，水到渠成。平常點點滴滴不經意的引導，而不是去定什麼宏偉的目標。在不知不覺中掌握是快樂的學習，沒有壓力的學習。有功利性的目的，往往會煩燥、會氣餒。欲速則不達，貴在日常。不積硅步無以至千里，日常點滴引導，水到渠成。
我家孩子今年上一年級，很喜歡讀書，上半學期讀了一百多本書，現在也在堅持讀書，讀書已經成為一種習慣。下面和大家分享一些我的經驗：
一、家長不能只是單純的讀繪本給孩子聽，要有互動和交流。幼兒園的時候可以邊讀繪本，邊讓孩子一起看圖片，並提出一些簡單的問題讓孩子思考，這樣就可以讓孩子的思想也融入故事情節中。一本書講的遍數多了，可以試著讓孩子講給大人聽。在這個過程中孩子也能認識一些字，一舉多得。
二、開始要選擇一些故事性強、能吸引孩子的讀物。選擇一些通俗易懂、故事性強的圖書，會激起孩子的好奇心，讓孩子想探知後面的真相，慢慢的就會愛上閱讀。
三、要投其所好，選擇孩子喜歡的領域的書。選擇書籍不能由著大人的喜好來，而應該在平時多觀察，瞭解孩子的興趣點，選擇孩子喜歡的書，孩子的興趣自然就上來了。
四、家長要做好榜樣，陪伴閱讀。我晚上喜歡和孩子一起讀書，各讀各的，很安靜也很溫馨。在這種環境中愛上閱讀就是自然而然的事情。所以家長朋友們可以暫時放下手中的電子產品，陪孩子一起閱讀。習慣的養成靠孩子更是靠家長。
閱讀的重要性大家都知道，所以，從現在開始，做一個愛讀書的人吧！和孩子一起，在書海中遨遊，去探索更多未知的世界！
我家孩子今年已經上二年級了，從我自身的經驗出發，想讓孩子多看書，大概可以有下面幾種辦法。
1.父母要起到示範作用
我家孩子今年已經上二年級了，從我自身的經驗出發，想讓孩子多看書，大概可以有下面幾種辦法。
1.父母要起到示範作用
我身邊有很多父母會抱怨孩子不愛看書，放學回到家裡不是看電視就是看手機，但是你再細問下去，會發現這些父母自己壓根兒就沒有看書的習慣。試想一下，父母一人抱著一部手機，孩子又怎麼可能靜下心來看書？
所謂的家庭教育，不是對孩子進行說教，而是真正的以身作則，讓孩子看到，他才能學到！
2.給孩子營造一個適合看書的家庭環境
我家孩子今年已經上二年級了，從我自身的經驗出發，想讓孩子多看書，大概可以有下面幾種辦法。
1.父母要起到示範作用
我身邊有很多父母會抱怨孩子不愛看書，放學回到家裡不是看電視就是看手機，但是你再細問下去，會發現這些父母自己壓根兒就沒有看書的習慣。試想一下，父母一人抱著一部手機，孩子又怎麼可能靜下心來看書？
所謂的家庭教育，不是對孩子進行說教，而是真正的以身作則，讓孩子看到，他才能學到！
2.給孩子營造一個適合看書的家庭環境
給孩子買個書架，多買點兒童書籍，在沙發、櫃子、孩子的床頭都可以隨意擺放一些他喜歡的書。孩子目光所及之處如果都是書，他自然也會養成愛看書的好習慣。
我家沙發旁有個小書架，孩子坐在沙發上會隨手從書架上取書，一看就是將近一個小時。
3.買孩子愛看的書，而不是家長認為的好書
我家孩子今年已經上二年級了，從我自身的經驗出發，想讓孩子多看書，大概可以有下面幾種辦法。
1.父母要起到示範作用
我身邊有很多父母會抱怨孩子不愛看書，放學回到家裡不是看電視就是看手機，但是你再細問下去，會發現這些父母自己壓根兒就沒有看書的習慣。試想一下，父母一人抱著一部手機，孩子又怎麼可能靜下心來看書？
所謂的家庭教育，不是對孩子進行說教，而是真正的以身作則，讓孩子看到，他才能學到！
2.給孩子營造一個適合看書的家庭環境
給孩子買個書架，多買點兒童書籍，在沙發、櫃子、孩子的床頭都可以隨意擺放一些他喜歡的書。孩子目光所及之處如果都是書，他自然也會養成愛看書的好習慣。
我家沙發旁有個小書架，孩子坐在沙發上會隨手從書架上取書，一看就是將近一個小時。
3.買孩子愛看的書，而不是家長認為的好書
每個孩子會有自己的興趣點，有些孩子喜歡看童話故事，有些孩子喜歡看百科全書，還有些孩子喜歡看漫畫書，在孩子小的時候，我們不用過於在意孩子讀的是否是好書，我們的主要目標是培養孩子的閱讀習慣。
我家孩子最早只看汽車百科、恐龍百科一類的書，到現在，慢慢會看一些探險、奇幻類的兒童小說，孩子的閱讀範圍是慢慢拓展的，家長不用著急。
4.限制電子產品的使用時間
我家孩子今年已經上二年級了，從我自身的經驗出發，想讓孩子多看書，大概可以有下面幾種辦法。
1.父母要起到示範作用
我身邊有很多父母會抱怨孩子不愛看書，放學回到家裡不是看電視就是看手機，但是你再細問下去，會發現這些父母自己壓根兒就沒有看書的習慣。試想一下，父母一人抱著一部手機，孩子又怎麼可能靜下心來看書？
所謂的家庭教育，不是對孩子進行說教，而是真正的以身作則，讓孩子看到，他才能學到！
2.給孩子營造一個適合看書的家庭環境
給孩子買個書架，多買點兒童書籍，在沙發、櫃子、孩子的床頭都可以隨意擺放一些他喜歡的書。孩子目光所及之處如果都是書，他自然也會養成愛看書的好習慣。
我家沙發旁有個小書架，孩子坐在沙發上會隨手從書架上取書，一看就是將近一個小時。
3.買孩子愛看的書，而不是家長認為的好書
每個孩子會有自己的興趣點，有些孩子喜歡看童話故事，有些孩子喜歡看百科全書，還有些孩子喜歡看漫畫書，在孩子小的時候，我們不用過於在意孩子讀的是否是好書，我們的主要目標是培養孩子的閱讀習慣。
我家孩子最早只看汽車百科、恐龍百科一類的書，到現在，慢慢會看一些探險、奇幻類的兒童小說，孩子的閱讀範圍是慢慢拓展的，家長不用著急。
4.限制電子產品的使用時間
完全禁止使用電子產品已經不現實了，孩子也需要一定的娛樂時間，現在我家孩子每天開放30分鐘給他玩他愛玩的遊戲，其餘時間他如果覺得無聊，會自己隨手抽本書看得津津有味。但如果家長無限制地開放孩子的玩遊戲時間，大量的高頻刺激會讓孩子失去看書的慾望。
5.親子閱讀不僅可以培養閱讀習慣，還能建立良好的親子關係
我家孩子今年已經上二年級了，從我自身的經驗出發，想讓孩子多看書，大概可以有下面幾種辦法。
1.父母要起到示範作用
我身邊有很多父母會抱怨孩子不愛看書，放學回到家裡不是看電視就是看手機，但是你再細問下去，會發現這些父母自己壓根兒就沒有看書的習慣。試想一下，父母一人抱著一部手機，孩子又怎麼可能靜下心來看書？
所謂的家庭教育，不是對孩子進行說教，而是真正的以身作則，讓孩子看到，他才能學到！
2.給孩子營造一個適合看書的家庭環境
給孩子買個書架，多買點兒童書籍，在沙發、櫃子、孩子的床頭都可以隨意擺放一些他喜歡的書。孩子目光所及之處如果都是書，他自然也會養成愛看書的好習慣。
我家沙發旁有個小書架，孩子坐在沙發上會隨手從書架上取書，一看就是將近一個小時。
3.買孩子愛看的書，而不是家長認為的好書
每個孩子會有自己的興趣點，有些孩子喜歡看童話故事，有些孩子喜歡看百科全書，還有些孩子喜歡看漫畫書，在孩子小的時候，我們不用過於在意孩子讀的是否是好書，我們的主要目標是培養孩子的閱讀習慣。
我家孩子最早只看汽車百科、恐龍百科一類的書，到現在，慢慢會看一些探險、奇幻類的兒童小說，孩子的閱讀範圍是慢慢拓展的，家長不用著急。
4.限制電子產品的使用時間
完全禁止使用電子產品已經不現實了，孩子也需要一定的娛樂時間，現在我家孩子每天開放30分鐘給他玩他愛玩的遊戲，其餘時間他如果覺得無聊，會自己隨手抽本書看得津津有味。但如果家長無限制地開放孩子的玩遊戲時間，大量的高頻刺激會讓孩子失去看書的慾望。
5.親子閱讀不僅可以培養閱讀習慣，還能建立良好的親子關係
又要說到我家孩子了。二年級的學生已經可以不需要看拼音也可以讀懂大部分的兒童讀物了，但我家孩子還是特別喜歡和我一起親子閱讀，孩子依偎在你身旁，兩個人一起看同一本書的時光是非常溫馨的。
所以，想要培養孩子的閱讀習慣，讓孩子多看書，家長首先要做到不在孩子面前看手機、玩遊戲，家長做好示範作用，給孩子一個良好的看書氛圍，相信每一個孩子都能成為愛看書的孩子！
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