看見您這條問題，相信是很多家長的困擾，所以，很想以一名教師的身份，和您溝通下這件事情。首先，這裡麵包括了兩層內容，第一是關於課程內容設計的解讀，第二是源於社會群體所帶來的父母對孩子成長的焦慮。

先從小學說起，還請各位家長放心，無論再快速地進行拼音和二十以內加減法的學習，學校和老師都是有相應的時間規劃和學習要求的，比如，拼音至少需要學習一個月以上，而且拼音的學習與熟練應用是整個一年級的學習考核內容，並不是如流傳所說，會簡單講講就過去的。另外，這個學習時間規劃是根據孩子們的學習能力來制定的，只要孩子們能上課認真聽講、吸收，回來及時鞏固、複習，按照學校的時間學好拼音和加減法是絕對沒有問題的。問題只是在於不同的孩子，學習能力並不相同，尤其是近幾年，孩子們的學習能力水平發展以及適應性普遍稍慢，而幼兒園與小學又是完全不同的教學方式，所以，會導致大家認為孩子們在一年級很難適應。

再從幼兒園說起，之所以國家制定相關條文，不許幼兒園提前教授小學課程，其出發點是為孩子們的長遠發展考慮的。試想一下，如果孩子們在上學前已經學習了相應的內容，以ta們的專注力和好奇心為考量，ta們還會上課認真聽講嗎？而如果孩子們不能在小學一、二年級學會如何學習，至少需要上課會聽講，能吸收老師教授的內容，那從三年級開始，會面臨很大的學習落差。因為從三年級開始，更多的內容需要孩子們的思考。這也是為什麼大家會發現，有時一二年級學習很好的孩子，但三年級就會出現問題的原因。

最後，我同樣是為人父母，我能理解作為新手爸媽，在孩子們的成長過程中，會有很多問題和焦慮，主要原因是因為我們初衷都是希望能幫助孩子們更好的成長，不過很多事情我們並不完全瞭解，或者因為周圍對該事情有很多的負面影響，故對未知的發展產生恐懼，等等，都會帶來我們不同程度的焦慮。不過，還請各位放心，每一個孩子都會有自己的生長規律和成長過程，如同蒙臺梭利所講，孩子是具有自發的學習性，所以，關於上學前的準備，有兩件事最重要，一是關於孩子的能力和習慣養成，二就是父母的支持，即給ta更多的空間和時間，替孩子扛住一部分來自社會和群體的壓力，儘可能地讓其完善ta的自然成長過程。

希望我的答案，能給您提供一些幫助，關於學前準備，我們可以有機會繼續聊！

回答這個問題，我想我最有經驗了，我的兩個雙胞胎女兒剛剛上完一年級，這一年裡我也焦慮過，忙碌過，但今天藉助這樣的機會把自己的親身經歷給大家分享一下：我兩個孩子上的都是公辦幼兒園，學校裡都不開展算數、認字、讀書、這樣的課程，全都是都是重視區域活動開發，娃娃家、串珠子、益智遊戲等等活動，暑期很多同班的家長在班級群裡 呼籲大家 要報幼小銜接班 我當時我還覺得誇張，隨著一年級課程的正常開展後，我有些慌亂，每天寫漢字、寫數字、默寫拼音字母，基本都是一年小學生的再正常不過的學習項目，第一次月考我家兩個的成績真的是、、、、、我焦慮孩子也焦慮，有些後悔沒有假期好好提前學習一下了，其實一些基本功還是要提前訓練一下，比如握筆和寫數字這些都是熟能生巧的，暑期還是要孩子多練習一下，其實一年級上半學期最重要的還是要把拼音字母以及20以內的運算學習一下，開學後孩子各方面會好一些。說實話哪些和我以前說成績順其自然的家長，我想說的是如果你看到班級清一色的98分左右，而你一直被老師提醒著要好好輔導，那時的你只會更焦慮 。

最後還是要提醒大家，無論孩子成績如何，家長焦慮程度如何，都不能把壞情緒傳遞給孩子，更不能指責和辱罵孩子，一年級是養成學習習慣和學習興趣的重要階段，所以這一整年你都要多花一些時間和精力來幫助孩子 從陪學到自學。

大寶今年上一年級，

其實，再次之前都已經在為她上小學，

做足了功課，包括她現在的學習問題。

我們上的是公立幼兒園，都大班了還不教寫字 ，

甚至數字都不教的，寶寶到現在連123456都不認識的，

為孃的發愁啊，看到人傢俬立幼兒園的小朋友這個年紀有的都會加減了。

想著在家裡教他一下吧，

老師直接跑到家裡家訪來了，

說是我們家長教學方法不正確，會誤導孩子，

不讓教這些東西。

但據上了小學的朋友們反應，一年級很多孩子都已經會了拼音和加減法，

一年級基本上沒有那麼認真的再重新教學了，

大寶今年上一年級，

其實，再次之前都已經在為她上小學，

做足了功課，包括她現在的學習問題。

我們上的是公立幼兒園，都大班了還不教寫字 ，

甚至數字都不教的，寶寶到現在連123456都不認識的，

為孃的發愁啊，看到人傢俬立幼兒園的小朋友這個年紀有的都會加減了。

想著在家裡教他一下吧，

老師直接跑到家裡家訪來了，

說是我們家長教學方法不正確，會誤導孩子，

不讓教這些東西。

但據上了小學的朋友們反應，一年級很多孩子都已經會了拼音和加減法，

一年級基本上沒有那麼認真的再重新教學了，

好吧，作為媽媽當然著急孩子了，

一個良好的開始，關乎著孩子的未來學習好壞。

無奈，只能在幼兒園畢業的這個暑假，

給孩子報了一個學前班。一個月。

教孩子一年級入門的這些知識 。

現在一年級已經開學，在軍訓中，

不知道孩子會不會適應一年級的學習。

不過我覺得暑期學前班挺好的，

孩子很喜歡上，沒有學習的那種壓力和負擔，

他自己又可以掌握一些最基礎的拼音和加減法，

開學後也不至於那麼吃力。

也間接的減少了孩子看電視的時間，

對他的視力傷害也沒那麼大 。

不知道你們是怎麼解決的呢，親。

歡迎留言探討。在教育的路上，我們一起進步，

大寶今年上一年級，

其實，再次之前都已經在為她上小學，

做足了功課，包括她現在的學習問題。

我們上的是公立幼兒園，都大班了還不教寫字 ，

甚至數字都不教的，寶寶到現在連123456都不認識的，

為孃的發愁啊，看到人傢俬立幼兒園的小朋友這個年紀有的都會加減了。

想著在家裡教他一下吧，

老師直接跑到家裡家訪來了，

說是我們家長教學方法不正確，會誤導孩子，

不讓教這些東西。

但據上了小學的朋友們反應，一年級很多孩子都已經會了拼音和加減法，

一年級基本上沒有那麼認真的再重新教學了，

好吧，作為媽媽當然著急孩子了，

一個良好的開始，關乎著孩子的未來學習好壞。

無奈，只能在幼兒園畢業的這個暑假，

給孩子報了一個學前班。一個月。

教孩子一年級入門的這些知識 。

現在一年級已經開學，在軍訓中，

不知道孩子會不會適應一年級的學習。

不過我覺得暑期學前班挺好的，

孩子很喜歡上，沒有學習的那種壓力和負擔，

他自己又可以掌握一些最基礎的拼音和加減法，

開學後也不至於那麼吃力。

也間接的減少了孩子看電視的時間，

對他的視力傷害也沒那麼大 。

不知道你們是怎麼解決的呢，親。

歡迎留言探討。在教育的路上，我們一起進步，

說一說我現在正在經歷的

我兒子現在5歲，幼兒園中班。考慮上公辦幼兒園時就瞭解到學校不教具象知識性的內容，結合我兒子的性格特點也糾結過，但最終還是被公立幼兒園的各項優質配套打動從而選擇了公辦幼兒園。

首先來說一下公辦別人家孩子幼兒園的教學特點。每學年的家長開放日，作為家長是我們瞭解孩子學校生活最直接的方式。孩子早上到學校第一件事就是選區域卡片，也就是各式各樣的玩具類型，他們提倡讓孩子快樂學習，在玩中開發智力，現在兩學年下來，一本知識性的書都沒有，但是學校教學形式的豐富性與多樣化讓我們這些家長都感嘆、驚訝！

但是隨之而來，當孩子們在一起玩耍時就會發現，上私立幼兒園的孩子算數、拼音、簡單的漢字真的是張嘴就來，我家兒子就跟聽天書一樣，這時候最考驗的就是我們家長的心態，只要我們能清楚的認識到自家孩子的優缺點，其實幼兒階段起步慢一點也沒什麼。針對我家孩子內向的性格特點也諮詢過老師，老師說只要孩子能坐住了其實大可不必上學前班。我感覺我兒子最讓我放心的就是他對自己每天要做的事情心中有數。比如我會給他買數字、拼音描紅，每天一頁，給他說完之後他能記住並且主動完成自己每天除了玩之外的一點學習任務。我不要求他寫多少，近期的目標就是先養成一個好的學習習慣，培養學習樂趣。

所以，孩子應不應該上幼小銜接，最主要的還是我們家長能不能根據孩子自身的優缺點給孩子提高補差，培養一個好習慣。

我家女兒就屬於你說的這種情況。幼兒園上的公辦園，不是什麼都沒教，而是沒教一年級相關的拼音和數學。

她也沒上幼小銜接班，也是我在家裡給她拼音教了些，沒教完。現在她上四年級了，在一年級時過渡得挺好，沒有跟不上的情況。所以，這位家長也別太焦慮。

我家女兒就屬於你說的這種情況。幼兒園上的公辦園，不是什麼都沒教，而是沒教一年級相關的拼音和數學。

她也沒上幼小銜接班，也是我在家裡給她拼音教了些，沒教完。現在她上四年級了，在一年級時過渡得挺好，沒有跟不上的情況。所以，這位家長也別太焦慮。

我想把我的一些過來人的經驗分享給你：

1.習慣的培養比學知識更重要

小學的課堂更側重學習知識，對孩子的要求更高一些，更重要的是學習習慣的養成。

比如：能靜下來傾聽，能聽別人說話，也就能聽老師講課；做事認真，就能聽課認真，做作業認真等等。

家長可以側重孩子的習慣。

我家女兒就屬於你說的這種情況。幼兒園上的公辦園，不是什麼都沒教，而是沒教一年級相關的拼音和數學。

她也沒上幼小銜接班，也是我在家裡給她拼音教了些，沒教完。現在她上四年級了，在一年級時過渡得挺好，沒有跟不上的情況。所以，這位家長也別太焦慮。

我想把我的一些過來人的經驗分享給你：

1.習慣的培養比學知識更重要

小學的課堂更側重學習知識，對孩子的要求更高一些，更重要的是學習習慣的養成。

比如：能靜下來傾聽，能聽別人說話，也就能聽老師講課；做事認真，就能聽課認真，做作業認真等等。

家長可以側重孩子的習慣。

2.孩子的學習能力強，不必太擔心

每個孩子的學習能力都很強，家長要做到足夠相信孩子。你的擔心，焦慮，只會給孩子帶來負面的影響。

如果個別發育會慢些的孩子，只要你足夠用心耐心，孩子也能學得很好。

3.家長要跟進孩子的學習情況

一年級的孩子畢竟剛入學，再加上大多的孩子都上了幼小銜接，老師的課程進度也會比較緊。

家長每天要跟進孩子的學習，及時知道缺漏，把落下的不上。緊跟步伐，孩子就不會掉隊。

我家女兒就屬於你說的這種情況。幼兒園上的公辦園，不是什麼都沒教，而是沒教一年級相關的拼音和數學。

她也沒上幼小銜接班，也是我在家裡給她拼音教了些，沒教完。現在她上四年級了，在一年級時過渡得挺好，沒有跟不上的情況。所以，這位家長也別太焦慮。

我想把我的一些過來人的經驗分享給你：

1.習慣的培養比學知識更重要

小學的課堂更側重學習知識，對孩子的要求更高一些，更重要的是學習習慣的養成。

比如：能靜下來傾聽，能聽別人說話，也就能聽老師講課；做事認真，就能聽課認真，做作業認真等等。

家長可以側重孩子的習慣。

2.孩子的學習能力強，不必太擔心

每個孩子的學習能力都很強，家長要做到足夠相信孩子。你的擔心，焦慮，只會給孩子帶來負面的影響。

如果個別發育會慢些的孩子，只要你足夠用心耐心，孩子也能學得很好。

3.家長要跟進孩子的學習情況

一年級的孩子畢竟剛入學，再加上大多的孩子都上了幼小銜接，老師的課程進度也會比較緊。

家長每天要跟進孩子的學習，及時知道缺漏，把落下的不上。緊跟步伐，孩子就不會掉隊。

主要還是大人要調整心態，你是積極的，孩子就是積極的，也就沒有什麼學不好的事情了。

我也是一個準一年級家長的爸爸，說說我的看法。

我是從大班下班學期開始讓他學硬筆和學而思的七大能力，馬上暑假了我也給他報一個幼小銜接。

說說我報這些課程的初衷，我對我自己的學生過程還是記憶尤新的，所以我是從我自身的問題去出發，改變他的學習習慣。80後的小時候爸爸媽媽基本上都不太會在意小孩子的學習的，基本是問一句寫完沒有，寫完了。就完事了。然後呢我小的時候就很皮，基本不想寫作業，只是玩。回到家老媽一問，我都是做完了。然後到了學校就完蛋了。這個是小學時候就養成的壞習慣，一直伴隨著我到了初中，都難以改變。

所以我現在是督促孩子需要有一個學習的習慣，至於你說的學習內容你能輔助多久呢？最終還是要靠他自身的習慣來支撐著他的學習生涯。哪怕成績不行，但是一個良好的習慣在我自己看來也非常的重要。

至於你說的這些文化課的問題，那就交給補習班去解決，自己如果不是在教這一階段的學生的話千萬不要盲目的去教。現在的教育方式和你那時候的教育方式完全不同了，你教好了孩子依賴著你去教他。你教錯了好了老師還要再來重新幫你改正。

私立幼兒園拼音都學了和100以內的加減都學了，他到小學一年級要幹什麼？

這就是私立園和公立園表面的不同，也是家長最糾結的問題，更是家長最在乎的問題。

我身邊有很多孩子，親子，小，中班都在公立園，但大班時轉到了私立園，他們的原因就是私立園能“學”這個優勢。

但這樣真的好嗎？

不知道你有沒有聽說過：有一二年級學習好但到了三年級就沒那麼好了，這樣的孩子都來自於私立幼兒園。

為什麼呢？

這都是因為幼兒園的小學化導致孩子一二年級兩年在重複學習，甚至不用學習，這種無趣的學習使孩子不能養成良好的學習習慣：他們因為是學過的知識，課上不能認真聽講，甚至不聽講；他們不會對老師的有效提問進行積極地思考；在作業中也會出現倦怠的情況……這些在孩子中都是問題。

而那些少教或不教的孩子，因為學習的是新知識，他們就像幹海綿一樣，遇到知識就會立即吸進去，漸漸形成主動學習的好習慣。

我家鄰居的孩子上三年級，她問：為什麼孩子上三年級這麼吃力了？一二年級學習挺好的呀！又說，是不是該上輔導班了？

我想，如果能讓該玩的孩子好好去玩，開啟孩子的學習潛能，在孩子上小學後才能有突出的學習力。

知識是學不完的，搶跑的孩子在學習的馬拉松中沒有優勢。

公立幼兒園的教師都從幼師畢業，學過教育學…心裡學，擁有教師資格證。教育孩子是完全可以放心的。至於不教漢語拼音和20以內的加減法這個是幼教大綱規定的。家長不用憂慮。我們家小孩讀的公立幼兒園現在讀小學二年級，七個班300多個孩子考第一名。在幼兒大班畢業後給她報了一個十天的幼小銜接班，主要讓她感受一下做小學生的氛圍和習慣。孩子沒出生，家裡冰箱上就貼上了移動數字是1到10。叄歲就會唸數字了。六歲會做三位數加減法了。冰箱上的數字任意移動，和外婆做數學遊戲。每天給她講幼兒繪本故事，一邊讀一邊講，不知不覺小孩就認識很多字了。幼兒大班畢業，傍晚拿到畢業致辭稿。晚上媽媽教她讀了三遍。第二天就在畢業典禮上拿著稿子朗讀。孩子的成長需要家長的陪伴。每個家長都很忙。要工作。但言傳身教很重要。家裡要有上進，學習的氛圍。你的孩子也會很優秀。

我家有二寶，老大已經是小學準畢業班的孩子了。孩子的語數英都是優，成績也一直很穩定。我來說說我的個人觀點。個人覺得孩子在幼兒園階段作為家長，我們可以通過遊戲的方法來讓孩子學習識字、數數，幼兒園階段的孩子天性就是玩，要在遊戲中學習不至於厭學。日積月累，在孩子上大班時已經掌握了一定量的漢字和簡單的數學知識這個我覺得很有必要。孩子在5～6歲時專注力比之前較好，在這個時候就可以培養孩子獨立閱讀的好習慣。喜歡看書，養成自主閱讀好習慣對於孩子今後的學習、寫作都是十分有利的。能認字，今後上小學讀課文、看試卷，孩子就可以獨立完成。這一點，我家大寶就過渡得很好。我家大寶的幼兒園倒是有開幼小銜接的特色課，但是我擔心孩子學過之後在小學課堂就不會專心聽講，所以沒有報名上課。孩子對拼音是一竅不通，還因為此事被幼兒園老師說教了一番。我還是堅持讓孩子在小學接受老師的正規教學。試問一下，你如果已經掌握了某項技能以後，還會願意花更多的經歷去學習嗎？大人都未必做到自覺不浮躁，又怎麼要求孩子呢？如果孩子在進入小學以後發現每天課堂上所學的知識，他都在銜接班裡學過了，難保孩子上課不開小差。一旦習慣了開小差，今後就很難養成認真聽講的好習慣。一年級是孩子學習生活真正的開始。孩子在新的知識面前或許會迷茫，這都是暫時的。課堂上能養成認真聽講的好習慣才是孩子今後學習的關鍵所在。

作為一個一年級小朋友的家長我來說幾句：首先現在國家對幼兒園小學化很重視，已經明確規定幼兒園不許教小學內容，並且小學必須零起點教學；其次我家小朋友就是公辦園畢業的，啥也沒學，上一年級前還是很焦慮的，但是一開始上課我心就定了，老師的節奏並沒有那麼快，說是老師會一筆帶過的人一定不瞭解小學一年級的課文，分的非常細，拼音的課時非常多，如果老師一筆帶過，那他後期教什麼，老師的教學進度都是規定好的，難道一口氣上完後面語文課就讓孩子出去玩？最後我想說請各位家長把心態調整好，因為如果你的孩子零起點，那就要忍受別的孩子考100而自己的孩子只能考80多，其實這並不是壞事，多多陪伴和鼓勵，你的孩子會成為一個非常有韌勁的天使