學齡前的孩子該做些什麼？學些什麼？想必各位爸爸媽媽都各持己見。有的父母為了衝刺幼升小，三歲起就讓孩子奔波於各種興趣班中。有的父母喝多了快樂童年的雞湯，讓孩子天天光玩，覺得到了上學的年齡有老師教孩子會好的。還有一種父母，既捨不得讓孩子學東西吃苦，不學東西又覺得焦慮，他們會把孩子送進興趣班，往往跳舞彈琴這些要下苦功的興趣班他們是堅持不了的，即便去了，孩子一哭一鬧也很快會放棄。最後還在上著的，多半是畫畫班，塗塗畫畫大概是每個孩子都喜歡又沒有痛苦的興趣愛好了。

而我，既沒有讓女兒拼命學知識，也沒有徹底放任自流隨便玩。我利用女兒的興趣班下了一盤很大的棋。女兒四歲以前，是沒有上過任何興趣班的。我特意帶她去見識了一些“別人家”的孩子，有的3歲就開始學跳舞，有的能彈一手很棒的鋼琴。我看女兒的眼神就知道，她的眼睛裡寫著羨慕兩個字。這正是我要的。

孩子主動向我表示想學跳舞，我卻不為所動。每次她提起，我都說這些東西可不是隨便玩玩能學會的，要吃很多苦，你想想再說。轉眼半年過去了，我仍然時不時帶孩子看看舞蹈表演，卻沒答應她去報班。一直到差2個月五歲時，我帶她去了我們這以老師嚴格著稱的舞蹈班，我對她說，你一直想學跳舞，媽媽想了又想才答應你的，你要好好珍惜這個機會，如果你放棄了，就永遠別學任何本領了。女兒開心地答應了，我的挖坑行動終於開始了。

這個舞蹈學校是按照年齡來分的，我女兒是11月生日，這個班的孩子大多比她大，更糟糕的是，她們全都三四歲起就學跳舞了。一進班，就看到別的孩子都能劈橫叉，做各種有難度的動作了。而我的孩子，身體僵硬的像塊木頭，橫叉都打不開，比起同學要落後整整一年。這一年的差距，其實也是我給她挖的坑。我對女兒說：“同學比你早學一年，你現在要麼比她們更刻苦趕上她們，要麼早點退出，不要浪費時間，你選哪個？”女兒還是挺要強的，說：“媽媽，我會趕上她們的。”

接下來的每一天，我都嚴格地幫她壓腿壓跨。這個過程非常疼，非常痛苦。不要以為5歲小孩筋骨很軟，別人我不知道，我的孩子壓的時候全是殺豬般地慘叫。每次練完基本功我們母女倆都要累出一身汗，女兒經常會哭，我先下手為強，主動說：“這麼苦，要麼不練了吧！”女兒不同意，越是說不練了，她哭得越厲害，說：“我痛是痛的，哭哭就好了嘛，有什麼關係。”我每次等她壓完，都心疼地抱住她，說：“寶貝你看，比起昨天，今天有一點點進步，是不是很棒？”有時候孩子會要求舞蹈動作做得好用媽媽的親親抱抱來做獎勵，最厲害的一次欠她100個抱抱，賴在我身上好久。

偶爾孩子也想偷懶不壓腿，我對她說：“我們的腿裡有條類似橡皮筋的東西，經常拉經常拉它就鬆了。停止不拉，它又縮回去了，你原來壓的就白費了。停練一天要多拉三天才行。痛就說明你有在進步了。”女兒記住了，以後即便我想偷懶不管她，她都主動堅持，喊我幫她壓。轉眼半年過去，我陪著女兒跨過了一字馬、八字馬、下腰這一個個難關，在她們舞蹈班能排到中等水準，連她們老師都忘記這孩子晚學一年了。

眼看就從老孃挖的坑裡爬出來了，於是我對孩子說：“看到沒，暫時落後沒什麼大不了的，只要你持之以恆地努力，就能超過那些平時有偷懶的同學。還有些比你學的早又很努力的同學怎麼辦呢？想超過她們嗎？”女兒果然不出所料地又掉坑裡去了：“當然想！”“那你必須上課更認真，練習更努力。聽課很重要，但堅持更重要。你和她們最後誰跳得更好就看誰能堅持的更久了。”目前女兒已經堅持了整整一年多，她還不是她們班跳的最好的，天賦，樂感，身體協調性這些硬件還是比不上最優秀的那些孩子。但我的目的已經達到，我並不想培養一個靠舞蹈吃飯的舞蹈家。我也不想成為嚴厲的虎媽，我只是想讓孩子認識到，不管落後多少，通過努力、堅持和練習，差距都是可以彌補的。

這一年的舞蹈興趣班，我下了一盤很大的棋。讓她在落後的狀態下入學。一步步帶著她通過努力地刻意練習來追趕，我既是督促她進步的老師也是用鼓勵和愛支持著她的媽媽。這個法子當初是在網上亂逛的時候看到了一個學霸爸爸發的貼時想到的。那個學霸學習非常自覺，很有主意，幾乎不需要父母操什麼心，成績在超級中學排前幾名，高二時就自己申請去了世界名校加州大學伯克利分校，全程網上面試都是自己搞定的。當爹媽的好像只剩下在一邊吃瓜的份了。我仔細研究了學霸的早期教育，據這個上輩子可能拯救了銀河系的爸爸所言，幼兒園以前基本放養，什麼也沒學。值得注意的經歷是，這孩子在三年級時從老家轉學到省城，入學成績很差。老家一二年級壓根沒英語課，而省城是從一年級就有英語課的，所以他入學考試英語就是0分。學霸爸爸就和學霸一起苦讀一年，最後期末考試這孩子考了第一名，學霸爸爸就放手了。學霸靠著自身努力越學越開掛，一步步走向了世界名校。

這段早期經歷中有挫折，有逆襲，有堅持，有努力，最後它變成了一段成功的人生經驗，在孩子每一次遇到困難時都能拿出來反覆咀嚼，提供孩子堅持努力的理由和力量。

美國心理學家羅特曾提出個體歸因傾向理論：對某些人來說個人生活中多數事情的結果取決於個體在做這些事情時的努力程度，這種人相信自己能夠對事情的發展與結果進行控制，被稱為內控者，對另一些人來說，個體生活中多數事情的結果是個人不能控制的各種外部力量的作用而造成的，他們相信社會的安排，是命運和機遇等因素決定了自己的狀況，認為個人的努力無濟於事，這種人傾向於放棄自己對生活的責任，被稱為外控者。

通過努力取得成功，成為內控者，說來簡單卻是很多孩子甚至成人一輩子都未曾達成的體驗。有些老頭老太太都還會覺得自己這輩子是因為命不好才會受苦。而那個伯克利的學霸卻因童年的早期經歷和體驗成為了內控者。成為內控者為何這麼重要呢？我以前上學的時候有位老班主任，有著20年重點中學的教書經驗，他說：孩子分成四種，第一種又聰明又努力，這種不用我教。最後一種又不聰明又不努力，這種我教不了。真正需要我的是聰明而不努力的，和努力卻不聰明的，我要教的是這兩種。天賦和智商對父母來說屬於不可控因素，只有後天努力是我們可以做文章的地方。父母要做的不僅是讓孩子從“要我學”變為“我要學”，還要使孩子意識到，努力之後就會有回報，要有努力的正向成功體驗。

經過反覆思考，我選擇了舞蹈興趣班來鼓勵孩子成為內控者。除卻前面提到的挫折以外，我女兒的每一次小小的進步，我都及時給予肯定。即便入學時和同學有著一年的差距，我仍堅持不懈地給她灌輸同學都是紙老虎，她們一週只練2-3天，而且拉筋不是無極限的，拉直以後就缺乏進步空間了，這對我們來說都是有利因素，事實也確實如此。

孩子，希望這一年的努力能成為你終身受用的寶貴財富；也希望將來有天看到這篇文章，能理解媽媽的苦心。