平凡的崗位 無悔的追求——記棗莊市首席技師張瑜

張瑜 職業教育 大學 資格考試 魯南播報 2017-04-12

“要麼讀書,要麼旅行,身體和靈魂總 有一個在路上。”這是棗莊市首席技師張瑜 常說的一句話。

2010 年參加工作的張瑜, 現任棗莊經濟學校機加工專業教師,一直從 事機加工教學和技能訓練與培養工作。2016 年12月,她被評為棗莊市首席技師。“自身 過硬才能帶出好學生”,張瑜畢業於天津職 業技術師範大學。在大學期間,她在老師和 同學們眼裡就是一個肯學習、勤動腦、愛鑽 研的學生。她不僅在專業理論方面,而且在 動手操作水平上,都是佼佼者,位居專業前 幾名,每年都是國家、校獎學金的獲得者。

上學期間,為鍛鍊自己的動手能力和創新意 識,張瑜除了學好課堂知識之外,還參加了 學校機電創新協會,並積極參加協會組織的 各種理論研討、學術交流和技術比賽活動, 並在天津市挑戰杯創業計劃大賽中獲得銀 獎,畢業前還順利考取了數控車工技師資格 證。

參加工作以來,張瑜一直從事專業教學 工作。她堅信“只有自身過得硬才能帶出好 學生”,堅持邊工作邊學習,不斷提高自己的 專業理論和實踐能力。為充實自己,她認真 對待每一次培訓機會,特別是抓住國培、省培 的大好時機,與全國各地職業院校的老師們 交流,瞭解職業教育動,學習前沿的教學理念 和教育教學方法,掌握最先進的機加工技 術。她還特別注重在實踐中學習和鍛鍊,利 用假期和休息時間,積極參加企業實踐,把技 術學習當成最大的樂趣,真正把理論知識運 用到實踐中,使自己的專業技術水平不斷提 升。為了給學生帶好頭,張瑜對自己處處嚴 格要求,事事以身作則,注意言行舉止,做學 生的榜樣,不僅教會學生知識,也讓他們在潛 移默化中受到影響。

“專業課教學必須以學生 為中心”,在談到教育教學工作時,張瑜總 是從眼神中透露出一種興奮和堅定。她對筆 者說:“專業課教學具有自己鮮明的特點, 只有 堅持以學生為中心,才能達到預 期的 效果。”作為一名專業課教師,張瑜始終堅 持把教學工作放在首位,在教育教學和技能 訓練與培養這個平凡的工作崗位上默默奉獻 著,深受學生們的喜愛。為了改變學校機械 專業學生實訓課理論化的現狀,她把培養具 有較高職 業素質的專業技術工人作為教學 目標,採取職業技能與專業理論並重的“雙 元制”教學模式,積極與有關企業聯繫,爭 取為學生提供更多的實訓機會。在實訓教學 中,她嘗試把課 程分為若干個項目,再將 每個項目分解成若干個任務,把學生按角色 分成若干小組,每個小組都 配備組長、記 錄員、操作員、檢測員等,讓每個學生都有 自己的“工作崗位”,從而極大地提高了學生 們參加實訓的積極性和實訓效果。為了落實 好“理實一體化”教學模式,她認真給學生 講 解實習操作規範、規程及實習步驟,以 學生為中心,以練為主 線,強化實踐性教 學環節,不斷提高了教育教學質量。中級工 實訓,有一個重要內容就是外三角螺紋加 工,對其加工成品的質量要求是非常嚴格 的,需要使用螺紋環規進行檢測以確定是否 合格,這對於大多數學生來說非常困難。在 經歷了多次失敗後,很多同學都想選擇放 棄。每次遇到這種情況,她都會把同學們叫 到一起,耐心地給他們講解知識點,並親自 示範操作。同時,針對同學們遇到的問題給 出具體的解決辦法,提升了同學們的信心和 興趣。在她所培養的學生中,90%以上的學 生都通過了中級工培訓,拿到了中級資格證 書。“中職生只有學好技術才有出路”為了 檢驗教育教學成果,培養學生自信,掌握技 術要領,張瑜注意鼓勵學生參加各種技能大 賽,並犧牲休息時間親自為他們指導。

2016 年她所指導的崔浩、焦往兩名學生分別獲得 了棗莊市中職學生技能大賽數控車第一名和 第二名的好成績。成績的取得不是偶然的, 凝聚了張瑜和同學們的心血和汗水。從準備 參加比賽到比賽結束,共經歷了四個多月的 刻苦訓練,所有的休息日和節假日她都是陪 學生在車間度過。為了提高一絲的精度,他 們必須反覆嘗試多種方法,摸索不同的技巧, 有時甚至忘記了飢餓,忘記了疲勞,忘記了已 是夜深。準備比賽的過程,也是技術水平不 斷提升的過程。她指導學生在訓練過程中逐 步摸索加工技巧,結合機床參數、軟件模擬和 切削參數 的經驗選擇獲得高精度的加工要 求,特別是通過聽到刀具與工件接觸的聲音 來判斷刀具切削的程 度,通過對手動手柄的 把控,感知切削紋路均勻程度,保證工件的光 亮度。在“數控車加工技術”項目比賽中,參 賽選手根據給定的部 件和零件圖紙以及競 賽任務書的要求,按照張瑜老師所傳授的技 術要領,通過手工與CAM編程,順利完成了加 工任務。

一份汗水一份收穫,看到了他們所 制 作出的作品,評委老師們都讚不絕口,對 他們的技術水平和動手 能力給予了高度贊 賞。被評為棗莊市首席技師之後,張瑜感到 肩上的擔子更重了。她經常說:“當前中職生 的就業形勢非常嚴峻,只有學好技術才有出 路。作為一名專業課教師,讓學生學到真本 領,掌握新技能,才算盡到自己的職責,才能 對得起職業學校教師這份職業和首席技師這 個稱號。”

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